Стаття з розділу 6. Розвиток схильності до насильства. Вплив сім'ї та однолітків на розвиток агресивності
Сім'я може впливати на розвиток антисоціальних диспозицій
Безліч досліджень свідчить про вплив сім'ї на розвиток антигромадських нахилів. Я почну з огляду деяких статистичних даних, представлених У. і Дж.Маккорд. Читачеві може бути цікаво дізнатися передісторію цих досліджень, так як я не раз буду звертатися в цьому розділі до їх даних.
Якраз перед початком Другої світової війни в Бостоні, Массачусетсі, а також в передмістях Кембриджу і Сомервіля був проведений експеримент з метою визначити, чи можна за допомогою соціальної роботи з сім'ями послабити антигромадські тенденції у підлітків з робочого середовища. У період між 1939 і 1945 роками було охоплено близько 230 дітей віком від 5 до 13 років. Даних, що свідчать про те, що подібна соціальна робота може редукувати підліткову злочинність, отримано не було.
Тим не менш, сподіваючись, що з протоколів соціальних працівників все ж можна отримати якусь користь, автори дослідження простежили подальшу історію життя цих дітей і підлітків в період від 1975 до 1979 років. Насамперед Маккордов цікавив питання, чи дозволяють сімейні умови життя цих людей в дитячі роки прогнозувати ймовірність того, що вони стануть виражено агресивними і антисоціальними особистостями.
Не вдаючись у деталі дослідження, я хочу лише зазначити, що автори виявили явний вплив поводження батьків зі своїми синами на ймовірність того, що у взаємодіях з однолітками і вчителями хлопчики стануть тими, кого я називаю емоційно-реактивними агресорами. Сімейні умови, таким чином, чималою мірою визначає, з якою готовністю і як часто підлітки поводяться агресивно, стикаючись з протидією або загрозою. Джоан Маккорд пізніше ще раз проаналізувала звіти соціальних працівників з тим, щоб визначити, чи пов'язані виховні методи, що застосовувалися батьками до закінчення підліткового віку дітей, з їх кримінальними діями в наступні 30 років. Складний статистичний аналіз, даними для якого послужили поведінка батьків по відношенню до дітей та їх особистісні характеристики, виявив такий зв'язок для майже 75% випадків. Іншими словами, принаймні для деяких людей ранній досвід сімейного виховання значною мірою визначає їх подальші життєві шляхи і навіть може суттєво вплинути на шанси стати правопорушниками. На основі своїх даних і результатів ряду інших досліджень, проведених в декількох країнах, Маккорд прийшла до висновку, що виховання дитини часто має «тривалий вплив» на розвиток антисоціальних нахилів (J. McCord, 1979,1986; McCord, McCord & Howard, 1961).
Які способи виховання дітей сприяють розвитку антисоціальних нахилів?
Які види сімейних впливів можуть мати такі негативні дії? Зокрема, які особливості поведінки батьків підвищують ймовірність того, що їхній син стане злонравним і антисоціальним типом? Розгляд приватних випадків показує, що на ці питання не існує простої відповіді.
Більше тридцяти років тому А. Бандура і Р. Волтере інтерв'ювали батьків 52 хлопчиків з Каліфорнії з метою вивчення витоків підліткової агресивності. Серед іншого вони запитували матерів і батьків, чи спонукують ті своїх синів битися. Одна з опитуваних жінок розповідала, як її чоловік вчив сина давати здачі, коли дитині було 6 або 7 років:
Всі хлопчаки задиристі і забіякуваті, а він не б'ється ніколи. Його сестрі завжди доводиться битися замість нього... І ось одного разу мій чоловік дивився у вікно і побачив, як двоє хлопчиків били його [Глена]. Тоді чоловік зняв свій ремінь, вийшов на вулицю і сказав: "Послухай, ти кожен раз приходиш додому і плачешся: «Він мене поколотив». Так от, Глен, я хочу тобі дещо сказати. Ти зараз поб'єш цих хлопчаків або я тебе випорю ". Так він змусив його піднятися на ноги і битися з обома хлопчаками (Bandura & Walters, 1959, p. 107).
- Ця розповідь набагато показовіша, ніж бачиться на перший погляд. Адже хтось, можливо, подумає, ніби батьки були праві, так як вони турбуються за Глена: «Хлопчик повинен вміти постояти за себе». Неважливо, якою мірою ви погоджуєтеся з політикою батьків «агресія за агресію», але те, що вони змушують Глена битися, може мати такі наслідки, які навряд чи вам сподобаються: уявіть собі дитину, яка навчилася вдаватися до насильства щоразу, коли у неї виникають проблеми у відносинах з оточуючими. Однак не можна забувати, що сприяти розвитку агресивності у дитини може цілий ряд факторів. У цьому розділі будуть розглянуті деякі основні особливості сімейного середовища, які мають найбільший вплив на розвиток схильності до насильства.
Я почну з короткого обговорення прямих позитивних впливів, які не тільки заохочують людей атакувати інших, але і породжують тенденцію зберігати і закріплювати цей тип поведінки, тим самим стаючи негативними факторами, що сприяють формуванню агресивності як стійкої межі характеру. А закінчу я коротким оглядом деяких непрямих впливів, які також можуть вносити свій внесок у формування цього поведінкового патерну.
Дещо, що слід мати на увазі
Я повинен попередити читача про те, що ця глава може в якійсь мірі ввести в оману, якщо читати її не дуже уважно. У ній використовується метод аналізу, який іноді називають підходом з «однією змінною» (single-variable), і, таким чином, у більшості розділів вплив тих чи інших факторів, таких, як винагороди, одержувані дітьми від батьків за агресивну поведінку, або застосовувані батьками покарання, буде розглядатися окремо. Згадаймо, як виховував Глена його батько; він, ймовірно, не тільки спонукав хлопчика битися, але також винагороджував (принаймні, похвалою), коли той бився, і був готовий побити його, якби Глен не підкорився батьківським вимогам. Будь-який з цих впливів сам по собі міг би, зрозуміло, посилити агресивність Глена. Однак вплив будь-якого з факторів може залежати від ряду інших умов. Наприклад, отримані Маккорд дані, зокрема, показують, що навіть якби мати Глена часто відкидала його, хлопчик не обов'язково став би антисоціальним типом. Сприятливий результат міг статися за умови, що виховні впливи матері були б ясними і послідовними. Видатний англійський дитячий психіатр М. Руттер у своєму огляді впливів материнської депривації підкреслював важливість підходу «з багатьма змінними» (multiple-variable). Дослідження показали, писав Руттер, що «не сепарація сама по собі, але сепарація плюс інші фактори ризику, наприклад сімейний стрес, - ось що веде до антисоціальної поведінки» (див.: Scarr, Phillips and McCartney, 1990, p. 28).
Окремі змінні як можливі фактори ризику
Тим не менш небесполезно розглянути можливі слідства будь-якого виду батьківських впливів, оскільки ми можемо оцінювати кожен з таких впливів (наприклад, відкидання дитини з боку матері) як фактор ризику. Фактор ризику може підвищити ймовірність подальшої антисоціальної поведінки, навіть якщо на неї впливають інші умови (наприклад, ясність батьківських вимог). Те ж саме можна сказати і про інші аспекти виховання дітей. Дивно, але менше половини підлітків, яких били матері та/або батьки, виростаючи і стаючи самі батьками, також б'ють своїх дітей (див.: Widom, 1989). Це не означає, що грубі фізичні покарання взагалі не впливають на розвиток агресивних нахилів. Вони можуть бути лише одним з багатьох факторів, а їх вплив часом пом'якшується впливом інших умов. Як куріння є фактором ризику в розвитку раку легенів і хвороб серця, так жорстоке поводження батьків з дітьми може бути фактором, що підвищує ймовірність формування агресивності та антисоціальних нахилів.
Прямі впливи на розвиток агресивності
Деякі з тих, хто схильний до насильства, продовжують бути агресивними протягом багатьох років тому, що отримували винагороду за свою агресивну поведінку. Вони часто атакували інших людей (по суті, «практикувалися» в цьому), і виявлялося, що агресивна поведінка щоразу приносить їм ті чи інші вигоди, окупається. Див.