Цілі:
- освоїти активний стиль спілкування і розвинути в групі відносини партнерства;
- потренуватися у визначенні чітких ознак лідерської поведінки, усвідомленні лідерських якостей;
- попрактикуватися у спільній роботі над груповим завданням, аналізуючи вплив на результат різноманітних стилів керівництва;
- продемонструвати на практиці відмінності, властиві підходу різних типів лідерів до вирішення завдання і виконання своїх лідерських функцій, а також впливу позиції лідера на результат групової діяльності.
Розмір групи: до 25 осіб.
Ресурси: не потрібні.
Час: 1-1,5 години
Хід гри
По-перше, просимо учасників тренінгу сісти зручніше, зосередитися і уявити собі, як би вони продовжили пропозицію «» Коли я думаю про лідера, то я уявляю собі «...». Кого малює пам'ять? Чия особа приходить на розум? Давайте обміняємося результатами: розповімо товаришам про лідерів, образи яких ми уявили собі. Які найбільш яскраві риси цих особистостей?
Хто такий лідер? Чи вважаєте ви правильним наступне визначення: «» Лідер - той, хто стоїть на чолі групи, хто визначає основні напрямки її діяльності і впливає на поведінку її членів «»? Що б ви могли додати/змінити у запропонованому формулюванні?
Розрізняють лідерів формальних і неформальних. Хто він, ваш лідер?
Лідери можуть бути двох типів: діловий лідер (спонукає групу працювати заради досягнення цілей) і соціоемоційний (у спільній діяльності стурбований тим, як при вирішенні групового завдання враховуються особисті та суспільні потреби членів команди). До якого з двох (або - до змішаного) типів належить особистість, загадана вами?
Який стиль лідерства у особистостей, про які ви розповіли, - демократичний, авторитарний, попустительський?
Другий етап
Ділимо групу на три підгрупи, в кожній просимо вибрати одного представника на роль керівника групи. Після того як вибори завершені, погоджуємося з кандидатом першої підгрупи і визначаємо для нього роль лідера, який працює в демократичному стилі. Погоджуємося також з кандидатурою лідера другої групи. У нього стиль лідерства визначаємо як попустительський. А рішення третьої підгрупи не затверджуємо. Тренер сам призначає підгрупі лідера-автократа, схильного до авторитарного, диктаторського стилю керівництва.
Потім оголошуємо групове завдання (однакове для всіх груп-учасниць): зв'язати якомога довший ланцюжок з шнурків від взуття учасників підгрупи. На цю роботу групам дається п'ять хвилин.
Завершення
Насамперед перевіряємо, яка група краще за інших впоралася із завданням, яка - на другому, а яка - на третьому місці?
Обговорюємо хід гри. Як група реагувала на демократичного/потураного/авторитарного лідера?
Як і в чому проявлялася роль лідера підгрупи? Який тип і стиль лідерства краще, на ваш погляд? Який оптимальний стиль лідерства передбачає ситуація побутової сварки між подружжям? Ролі:
- капітана корабля, що зазнає аварії в океані?
- лідера студентської тусовки в ході підготовки до фестивалю?
- директора школи, поставленого в кризову ситуацію через плинність кадрів?
- вчителі в ході експериментів, пов'язаних з електроприборами?
- керівника літературної студії при відборі та обговоренні оповідань, які увійдуть до наступного випуску альманаху?
На чому ґрунтувався ваш вибір в кожному конкретному випадку?
Додатковий матеріал: Методи роботи лідера