Фільм «» Спірит: Душа перерій «»
Когда в тебе избыток сил, очень хочется играть.
скачать видео.
- Вперше - Гра - відтворення поведінки або її елементів, просто тому що це приємно або цікаво.
Гра - це одна з форм навчання, коли в процесі гри діти (і дорослі) отримують ті знання і вдосконалюють ті вміння і навички, які в майбутньому будуть задіяні в житті. Найбільш розташовані до гри діти, але і в більш пізньому віці ігрові моменти зберігаються часто в завуальованій формі.
Незалежно від своєї форми або структури, гра мотивується взаємодією станів гравця зі станами середовища. Середовище має містити елементи, що допускають чергування елементів мотиваційного стану індивідуума. Це породжує активність, характеризовану задоволенням, інтересом і ослабленням напруги. Елементи, що породжують ігрову поведінку, можуть бути аналогічні тим, які пробуджують цікавість і викликають дослідницьку (або пошукову) поведінку.
Типи ігор
Дей виділяє 5 типів гри і стверджує, що зовнішні, доступні спостереженню характеристики не завжди дозволяють розрізняти ці типи; розрізняються ж вони, головним чином, за своїм джерелом і метою. Це:
- Дослідницька гра. Цей тип мотивований невизначеністю щодо об'єктів і подій у зовнішньому середовищі.
- Креативна гра. Цей тип - більш складний прояв дослідницької гри, що вимагає здатності до символізації і знання зовнішніх або фізичних характеристик стимулів (іграшок).
- Різноманітна гра. Така гра виглядає безцільною взаємодією з середовищем взагалі, коли стає нудно. Дивись Ігри-розваги
- Міметична гра. Це зазвичай повторюється, структурована і символічна. Її мета - досягнення компетентності та майстерності.
- Катартична гра. Будучи терапевтичною за своєю метою, вона може приймати будь-яку форму. Хоча їй властиво знижувати збудження, ця гра, мабуть, не пов'язана з позитивним гедонічним ефектом або задоволенням.
Навіщо дитині грати в сюжетно-рольові ігри?
Автор цього фрагмента - Ганна Владленівна Князєва
Гра для дитини дошкільного віку є основним засобом пізнання світу, навчання та виховання. Тому якість дитячої гри має пряме відношення до подальшого розвитку дитини. У багатьох відомих людей дитяча гра переросла в професію, що стала сенсом життя. Ось приклади таких доль: Станіславський, Агата Крісті, Петро Перший, Марина Цветаєва, Святослав Ріхтер та багато інших.
У сучасному суспільстві існує безліч видів діяльності, що змагаються з дитячою грою і навіть витісняють її, - це комп'ютер, телевізор і раннє навчання. Зараз все частіше зустрічаються діти, які практично не граються з іншими дітьми. У зв'язку з цим виникають питання: У чому сенс дитячої гри? Чи існують вікові норми дитячої гри? В яких випадках батькам слід турбуватися? У що гратися з дитиною і як? - Давайте розберемося разом.
У сім'ї є небагато видів діяльності, які впливають на розвиток дитини, це праця, продуктивна діяльність і гра.
Праця дітей у сім'ї зараз історично витісняється. Малодітність батьків, квартирні умови, наявність побутової техніки, активний розвиток сфери побутових послуг, призводить до того, що у батьків немає необхідності залучати дитину до роботи по господарству, хіба що у виховних цілях. Дівчаткам вже не потрібно прати, шити, робити харчові заготовки, навіть посуд тепер сам миється в посудомийних машинах (що, до речі, вигідно родині, тому що економить воду). Хлопчикам давно не потрібно колоти дрова, пасти скотину, топити піч, лагодити посуд і взуття, займатися будівельними роботами по дому. Іноді, єдине, що доводиться робити дитині - це прибирати свої речі (іграшки, одяг, книги). І навіть такий маленький обсяг роботи дитина може бойкотувати, тому що не відчуває реальної потреби сім'ї в її допомозі (мама сама справляється з цією роботою швидше і краще). Якщо батьки не мають достатній авторитет, тим більше якщо сім'єю за фактом керують діти, діти в сім'ї працювати не будуть, тому що не хочуть. Як до цього ставитися? Погано потрібно до цього ставитися. Доросла людина трудитися вміє і любить, і цей навик він може і повинен набувати в сім'ї з дитячих років. Розумні батьки не кивають на історичні обставини, а привчають дитину до домашніх справ, переходячи в режим: "Діти не повинні допомагати батькам!" ". Це батьки повинні допомагати дітям у їхніх справах по дому, тому що за домашні справи відповідають діти.
Для розвитку продуктивної або естетичної діяльності дитини зараз створені всі умови. Практично будь-якій дитині зараз доступне малювання, ліплення, спів, танці, рукоділля, моделювання та інші види дитячої творчості. Магазини рясніють вибором матеріалів, різноманітні творчі студії та викладачі пропонують свої послуги. Але, на жаль, і ці виховно-розвиваючі види діяльності не завжди можуть втілитися в сучасній сім'ї. Причина - наявність телевізора і комп'ютера, а також емоційна втома батьків. Як показують опитування, проведені серед батьків дошкільнят, більшість батьків не малюють, не ліплять, ні рукодільничають разом зі своїми дітьми в домашніх умовах. Зайняті на роботі мами і тата, в кращому випадку водять дітей в різноманітні гуртки і студії, а вдома воліють відпочивати, надаючи дітям можливість самостійного вибору дозвілля. Але ж дошкільнята, по-перше, наслідують батьків, а по-друге, потребують партнера по загальній діяльності. Тому вони теж із задоволенням дивляться телевізор і грають за комп'ютером, не дивлячись на те, що в будинку є фарби, пластилін, музика і багато іграшок.
Залишається ще один чарівний засіб, корисний для дитячого розвитку - сюжетно-рольова гра. Давайте розберемося, яке значення, сенс, дитячої гри?
- Гра розвиває мотиви і потреби дитини - в грі відбувається формування прагнення діяти, розвиток моральності в людських відносинах (чесність, терпіння, ініціатива, взаєморозуміння, взаємодопомога...).
- У грі у дитини формується бажання дорослішати - виконувати (поки ще тільки в грі) суспільно значиму діяльність: лікувати, вчити, будувати, виховувати дітей, здійснювати подвиги тощо.
- У грі розвивається управління своєю поведінкою: підпорядкування своїх дій ролі, розуміння необхідності правил, створення правил, розуміння прав і обов'язків граючих, розвиток волі.
- У грі відбувається подолання егоцентризму - розвиток вміння стати на позицію іншого неможливо без ігрових партнерів.
- У грі відбувається розвиток розумових дій: узагальнення дій, розвиток логіки дій, попередній задум, планування, контроль, розвиток довільного мовлення, розвиток уваги, пам'яті, уяви.
- Саме сюжетно-рольова гра дошкільнят є найкращим засобом підготовки дитини до школи, тому що головний секрет шкільних успіхів лежить не в навичках дитини, а в її соціальній зрілості.
Ігри на різних стадіях розвитку дитини
Піаже, засновуючи свою таксономію гри на власній теорії когнітивного розвитку, стверджував, що на кожній стадії розвитку переважає певний тип гри: Дивись Ігри на різних стадіях розвитку дитини
Ігрова терапія
Гра використовується деякими терапевтами як спосіб лікування. Дітям важко чітко описати терапевту свої думки і почуття, але вони здатні в грі «показати» свої думки, переживання, бажання і страхи. Дивіться Ігрова терапія