Ейнсуорт народилася в 1903 р. в Огайо, росла в Торонто і в 16-річному віці вступила до Торонтського університету. Там на неї справила сильне враження теорія Вільяма Блатца (Blatz), який звернув увагу на те, що батьки можуть створювати або не створювати свої м дітям безпечні умови, і на те, як це відбувається. Ейнсуорт здавалося, що ці ідеї допомагають їй зрозуміти, чому вона відчуває деяку сором'язливість у соціальних ситуаціях. Вона продовжила навчання в університеті і отримала докторський ступінь (присвятивши свою дисертацію теорії Блатза), а потім кілька років викладала психологію. У 1950 р. вона вийшла заміж за Лена Ейнсуорта, і подружжя переїхало до Англії, де вона відгукнулася на газетне оголошення, в якому Джон Боулбі підшукував собі асистента. Так почалася їхня 40-річна співпраця. У 1954 р. Лен прийняв пропозицію попрацювати викладачем в Уганді, і Ейнсуорт використовувала своє дворічне перебування в цій країні для поїздок по селах поблизу столиці Кампали, щоб провести ретельні натуралістичні спостереження того, як малюки прив'язуються до своїх матерів (Кагеп, 1994). Результати цих досліджень склали її книгу "Немовлята в Уганді" "(Infancy in Uganda, 962), де описані фази прихильності, які Боулбі виділив у своїх працях. Угандійські дослідження також навели її на роздуми про різних патерів прихильності серед індивідуальних малюків і про те, як малюки використовують матір як надійну відправну точку своїх досліджень. Боулбі (Bowlby, 1988) приписав Ейнсуорт заслуги у відкритті немовляти поведінки, пов'язаної з надійною відправною точкою.
Прибувши з Африки до Сполучених Штатів Америки, Ейнсуорт в Балтіморі почала дослідження, об'єктом якого були 23 малюки з сімей середнього класу та їх матері. Ця робота дозволила виділити патерни прихильності, які сприяли численним дослідженням у галузі психології розвитку.
Патерни прихильності
У балтиморському дослідженні Ейнсуорт і її студенти спостерігали малюків та їхніх матерів у домашніх умовах протягом першого року життя дітей, проводячи в їхніх будинках приблизно 4 години кожні 3 тижні. Коли немовлятам було 12 місяців, Ейнсуорт вирішила подивитися, як вони поведуть себе в новій обстановці; з цією метою вона привела їх і їх матерів в ігрову кімнату Університету Джона Хопкінса. Її особливо цікавило, як малюки будуть використовувати матір в якості відправної точки своїх досліджень і як вони прореагують на два коротких розлучення. Під час першого розлучення мати залишала малюка з незнайомцем (привітною аспіранткою); під час другого малюк залишався на самоті. Кожне розлучення тривало 3 хвилини, вкорачиваючись, якщо малюк виявляв занадто сильне занепокоєння. Вся процедура, що тривала 20 хвилин, була названа Незнайомою ситуацією. Ейнсуорт і її колеги (Ainsworth, Bell & Stanton, 1971; Ainsworth, Blehar, Waters & Wall, 1978) спостерігали наступні три патерни.
1. Надійно прив'язані немовлята (securely attached infants).
Незабаром після приходу в ігрову кімнату з матір'ю ці малюки починали використовувати її в якості відправної точки для своїх досліджень. Але коли мати залишала кімнату, їхня пізнавальна гра йшла на спад і іноді вони виявляли помітну стурбованість. Коли мати поверталася, вони активно її вітали і деякий час залишалися поруч з нею. Як тільки до них знову поверталася впевненість, вони з готовністю відновлювали своє дослідження навколишнього обстановки.
Коли Ейнсуорт вивчила записи спостережень за цими дітьми, зроблені нею раніше у них вдома, то виявила, що їхні матері, як правило, оцінювалися як сенситивні і швидко реагують на плач та інші сигнали своїх малюків. Матері завжди були доступні і ділилися своєю любов'ю, коли малюки потребували втіхи. Малюки, зі свого боку, плакали вдома дуже рідко і використовували матір як відправну точку своїх домашніх досліджень.
Ейнсуорт вважає, що ці немовлята демонстрували здоровий патерн прихильності. Постійна чуйність матері надала їм віри в неї як у свого захисника; одна її присутність у Незнайомій ситуації надавала їм сміливості, щоб активно досліджувати навколишню обстановку. Водночас їхні реакції на її відхід і повернення в цьому новому середовищі свідчили про сильну потребу в близькості до неї - потреби, яка мала величезну життєву цінність протягом всієї людської еволюції. При дослідженнях методом вибірки по всіх Сполучених Штатах було встановлено, що цей патерн характерний для 65-70% однорічних малюків (Goldberg, 1955; van Ijzendoorn'& Sagi, 1999).
2. Невпевнені немовлята (insecure-avoidant infants).
Ці немовлята виглядали досить незалежними в Незнайомій ситуації. Опинившись в ігровій кімнаті, вони відразу ж починали вивчати іграшки. Під час своїх досліджень вони не використовували матір як відправну точку в тому сенсі, що не підходили до неї час від часу. Вони її просто не помічали. Коли мати залишала кімнату, вони не виявляли тривоги і не шукали близькості з нею, коли вона поверталася. Якщо вона намагалася взяти їх на руки, вони намагалися цього уникнути, вириваючись з її обіймів або відводячи погляд. Цей патерн був виявлений приблизно у 20% немовлят в американських вибірках (Gold-berg, 1995; van Ijzendoorn & Sagi, 1999).
Оскільки ці малюки демонструють таку незалежність у Незнайомій ситуації, вони здаються багатьом людям виключно здоровими. Але коли Ейнсуорт побачила їхню уникну поведінку, вона припустила, що вони відчувають певні емоційні труднощі. Їх відчуженість нагадала їй дітей, які пережили травмуюче розлучення.
Домашні спостереження підтвердили здогадку Ейнсуорт, що щось йде не так. Матері в цьому випадку оцінювалися як відносно несенситивні, втручаються і відкидають. І малюки часто здавалися невпевненими в собі. Хоча деякі з них були вдома дуже незалежними, багато хто тривожився з приводу місцезнаходження матері і голосно плакав, коли мати йшла з кімнати.
Таким чином загальна інтерпретація Ейнсуорт зводиться до наступного: коли ці малюки потрапляли в Незнайому ситуацію, вони побоювалися, що не зможуть знайти у своєї матері підтримки і тому реагували в оборонному ключі. Вони обирали байдужу, стриману манеру поведінки, щоб себе захистити. Їх так часто відкидали в минулому, що вони намагалися забути про свою потребу в матері, щоб уникнути нових розчарувань. А коли мати поверталася після епізодів розлучення, вони відмовлялися на неї дивитися, як би заперечуючи будь-які почуття до неї. Вони вели себе так, ніби говорили: «» Хто ти? Чи повинен я тебе визнавати? - ту, яка не допоможе мені, коли мені це буде потрібно «» (AinswortK et al'1971, р. 47; 1978 р. 241-242,316).
Боулбі (Bowlby, 1988, p. 124-125) вважав, що ця оборонна поведінка може стати фіксованою і всеохоплюючою частиною особистості. Дитина перетворюється на дорослого, який надміру самонадіяний і відчужений, - на людину, яка не може ніколи «» опустити забрало «» і повірити іншим настільки, щоб встановити з ними тісні стосунки.
3. Невпевнені, амбівалентні немовлята (insecure-ambivalent infants).
У Незнайомій ситуації ці немовлята трималися настільки близько до матері і так турбувалися з приводу її місцезнаходження, що практично не займалися дослідженнями. Вони приходили в крайнє хвилювання, коли мати залишала кімнату, і проявляли помітну амбівалентність по відношенню до неї, коли вона поверталася. Вони то тягнулися до неї, то сердито відштовхували її.
У себе вдома ці матері, як правило, поводилися зі своїми малюками в непослідовній манері. Іноді вони бували лагідними і чуйними, а іноді ні. Ця непослідовність, очевидно, залишала малюків у невпевненості щодо того, чи буде їхня мама поруч, коли вони її потребуватимуть. В результаті, вони зазвичай хотіли, щоб мати була поблизу - бажання, яке сильно зростало в Незнайомій ситуації. Ці малюки дуже засмучувалися, коли мати залишала ігрову кімнату, і наполегливо намагалися відновити контакт з нею, коли вона поверталася, хоча при цьому також виливали на неї свій гнів. Амбівалентний патерн іноді називають «» опором «», оскільки діти не тільки відчайдушно домагаються контакту, а й чинять йому опір. Цей патерн характеризує 10-15% однорічних дітей у вибірках по США (Goldberg, 1995; van Ijzendoorn & Sagi, 1999).
Наступні дослідження. Якщо Незнайома ситуація виявляє фундаментальні відмінності серед дітей, вона повинна зумовлювати відмінності і в їх подальшій поведінці. Деякі дослідження показали, що немовлята, які класифікуються як надійно прив'язані в Незнайомій ситуації, продовжували поводитися інакше, ніж інші діти, протягом усього періоду дитинства аж до 15 років (граничний вивчений вік). При виконанні когнітивних завдань надійно прив'язані діти відрізнялися великою завзятістю і опорою на власні сили. У соціальній обстановці - наприклад, у літніх таборах - вони отримували вищі бали за такими якостями, як дружелюбність і лідерство (Weinfield, Sroufe, Egeland & Carlson, 1999). Ці дані підтверджують точку зору Ейнсуорт, що надійно прив'язані немовлята демонструють найбільш здоровий патерн розвитку.
Надалі виявити відмінності в поведінці тих, хто уникає й амбівалентних дітей важче. Як і очікувалося, діти, яких у немовляті віднесли до амбівалентних, продовжують проявляти в своїй поведінці тривожність і залежність. Але і діти, спочатку віднесені до категорії тих, хто уникає, нерідко демонструють дуже залежну поведінку. Можливо, патерн відчуженої незалежності закріплюється не раніше 15-річного віку або близько того.
Ейнсуорт повідомила, що надійна прихильність є наслідком материнської сенситивності до сигналів і потреб дітей. Це відкриття теоретично значуще, оскільки етологи вважають, що дітям притаманні вроджені жести, які повинні братися до уваги, щоб розвиток протікав належним чином.
Результати, отримані Ейнсуорт, багаторазово підтверджувалися і підтверджуються й іншими дослідниками. Водночас ступінь впливу материнської сенситивності для формування надійної прихильності варіюється, що вказує на необхідність точного вимірювання і вивчення та інших змінних (Hesse, 1999).
Дослідники прихильності Марінус ван Ізендорн і Авраам Саги зробили спробу перевірити культуральну універсальність паттерів Ейнсуорт. Вони повідомляють (Ijzendorn & Sagi, 1999), що Незнайома ситуація призводить до тих же трьох патерів в різних частинах світу, включаючи міста і сільські райони Ізраїлю, Африки, Японії, Китаю, Західної Європи і США. У всіх вибірках надійна прихильність є домінуючим типом, але є і відмінності. Вибірки по США і Західній Європі містять найвищий відсоток дітей, що уникають. Можливо, акцент на незалежність, що робиться в західному суспільстві, змушує батьків ігнорувати потреби малюків, і ті захищають себе за допомогою уникаючої поведінки.
Робочі моделі для дітей і дорослих
Дослідження прихильності просуваються вперед стрімкими темпами, і однією з найбільш популярних тем є питання внутрішніх робочих моделей. Боулбі, як ви пам'ятаєте, зробив робочою моделлю очікування і почуття дитини щодо чуйності об'єкта прихильності. Оскільки робоча модель включає в себе внутрішні психічні події, її важко досліджувати в дитинстві; ми не можемо поставити малюкам питання про те, що вони думають і відчувають. Але після 3-річного віку або близько того дослідження стають можливими. Наприклад, Бретертон, Ріджуей і Кессіді (Brethertbn, Ridgeway & Cassidy, 1990) виявили, що трирічки можуть завершувати історії про ситуацію, що стосується прихильності. Так, вони могли придумати закінчення до історії про дитину, яка впала і забила коліно під час прогулянки зі своєю родиною. Як і передбачалося, надійно прив'язані діти, в порівнянні з іншими, найчастіше зображали батьків у своїх закінченнях історії як чуйних і готових прийти на допомогу (наприклад, вони говорили, що батько накладе пов'язку на коліно дитини).
У дорослих також формуються певні думки і почуття з приводу прихильності, і їх установки, без сумнівів, впливають на те, як вони ставляться до своїх дітей. Мері Мейн і її колеги (Main, Kaplan & Cassidy, 1985; Main & Goldwyn, 1987) в інтерв'ю «» Прихильності дорослих «» ставили матерям і батькам запитання щодо їхніх власних ранніх спогадів. Зосередивши увагу на відкритості та гнучкості відповідей батьків, Мейн виробила типологію, яка, як виявилося, дуже добре корелює з класифікаціями дітей у Незнайомій ситуації (Hesse, 1999). Типи Мейн включають в себе:
Впевнених/самостійних (secure/autonomous) оповідачів, які говорять про власний ранній досвід відкрито і вільно. Діти цих батьків, як правило, плекали до них надійну прихильність. Очевидно, прийняття батьками власних почуттів йде рука об руку з прийомом сигналів і потреб їхніх малюків.
Що заперечують прихильність (dismissing of attachment) оповідачів, які говорять про свій досвід прихильності так, ніби він маловажливий. Ці батьки, як правило, мали невпевнених, які уникають дітей; вони відкидали власний досвід багато в чому таким же чином, яким вони відкидали прагнення своїх немовлят до близькості. Стурбованих (preoccupied) оповідачів, інтерв'ю з якими дозволяють припустити, що вони як і раніше стараються, приховано або явно, завоювати любов і схвалення власних батьків. Можливо, їхні власні потреби заважають їм послідовно реагувати на потреби своїх немовлят (Main & Goldwyn, 1995).
Кілька досліджень показали, що коли батьків інтерв'юють до народження у них дітей, класифікації їх інтерв'ю корелюють з поведінковою прихильністю їх однорічних малюків у Незнайомій ситуації. Наприклад, Фонаджі (Fonagy) та інші встановили, що, якщо передродове інтерв'ю з матір'ю відрізнялося впевненістю/самостійністю, а з батьком - запереченням, дитина в Незнайомій ситуації найчастіше трималася впевнено з матір'ю і уникав батька. У низці подібних досліджень повідомлялося, що класифікації батьків і дітей збігаються приблизно на 70% (Main, 1995).
Подібні результати обнадіюють, але не в усьому ще вдалося досягти повної ясності. Дослідникам важко виявити і оцінити конкретні шляхи, якими мислення батьків в інтерв'ю «» Прихильність дорослих «» впливає на поведінкову прихильність дітей (Hesse, 1999, р. 410-411; див. також Haft & Slade, 1989).