- Я працюю в школі з дітьми молодшого шкільного віку вже більше 20 років. У мене накопичилося багато різних шкільних історій про труднощі у вихованні дітей і способи подолання цих труднощів, які можуть бути корисні батькам, вчителям і психологам.
Однією такою історією я хочу поділитися. Сталася вона з дівчинкою, нехай її звуть Таня, як дівчинку з дитячого вірша Агнії Барто, яка голосно плакала.
Таня до школи прийшла озброєна 1000 і ще 1 способом маніпуляцій. Тому у неї не складалися дружні стосунки з однокласниками і зі мною. Чому страждали всі: і я, і діти, і сама Таня. Мама приходила до школи і питала, що не так, чому діти не хочуть дружити...
Щоб полегшити собі життя, я стала Таню потихеньку по-трошки вчити раціоналізації і конструктивним способам спілкування.
Наприклад, Таня любить ридати;)
Поїхали ми всім класом в боулінг. Суєта, веселощі, піца, кулі... А Таня сидить серед цього свята життя і ридає.
Я спробувала говорити з Танею конструктивно. Звичайно, так зовсім не цікаво. І на контакт Таня не пішла. Сльози посилилися.
Я відсадила Таню подалі від дітей. І сказала щиро зі співчуттям, що коли їй стане легше, просто так адже люди не плачуть, ми з нею поговоримо і вона зможе повернутися до дітей. А зараз можна виплакати все до крапельки.
Усамітнення тривало недовго. Досить швидко Таня підійшла в чудовому настрої і попросилася повернутися до дітей.
Зміна. Спостерігаю картину. Таня входить до класу. Сідає за парту і починає викликати сльози. І вони вже близько.
Я з посмішкою доброзичливо кажу Тані: "Я бачу ти відмінно засвоїла на наших уроках, що настрій - від слова налаштуватися. Навіщо ти налаштовуєшся на сльози? "
Звичайно, така постановка питання їй не сподобалася.
Я дістаю картинку Фішбоун:
І пропоную подумати:
Голова риби - проблема. Тому що проблеми, як правило, знаходяться у нас в головах, ми їх вигадуємо самі. У нас проблема: Таня плаче.
Будуємо скелет: перша кісточка - перша причина, яка призвела до цієї проблеми.
Питаю, чи є у Тані відповідь, в чому причина, навіщо ти плачеш?
Таня незадоволено дивиться на мене. І думати відмовляється.
Я кажу: я допоможу тобі, тому що я знаю. Причина в тому, що Таня не вміє спілкуватися, і щоб привернути до себе увагу, плаче.
Друга кісточка - це наслідок, до якого призвела ця причина.
А ось і наслідок і не одне: незрозуміло, що відбувається, Таня плаче, мені неприємно знаходиться в цій ситуації, але найгірше, що нічого не змінюється в кращу сторону.
Рибка вийшла маленька, всього з двох кісточок.
Хвостик - висновки і рекомендації самій собі.
Таню, а як можна було вчинити по-іншому?
Виявляється, можна було просто підійти до Ірини Миколаївни і розповісти про неприємну ситуацію, в яку потрапила і сама вирішити не змогла (поки що не змогла, а коли навчишся спілкуватися, зможеш), і попросити про допомогу.
А тепер виплила друга рибка, за допомогою якої, ми проаналізували ситуацію, яка стояла за першою рибкою.
Урок! Вирішуємо, вважаємо пишемо. Таня плаче. Я не звертаю уваги, тому що багато разів обумовлено, що є конструктивні способи спілкування.
Микита піднімає руку і повідомляє: «А Таня плаче!»
На що я кажу дітям: "Розповім я вам казку, а ви подумаєте про що це я...
Було це насправді чи ні - ніхто вже й не знає, але притча говорить, що одного разу Будда з учнями йшов по полю і побачив, як у селянина вол провалився у велику яму. Селянин же спустився в яму і намагався витягнути вола, але у нього нічого не виходило.
Тоді Будда наказав учням допомогти селянину. Учні зістрибнули в яму, допомогли селянину витягнути вола і вирушили далі разом з Буддой.
Через деякий час вони побачили ситуацію: селянин сидів на краю ями і гірко плакав. Будда подивився на нього і, не кажучи ні слова, пішов далі.
Учні здивувалися і запитали:
- Вчитель, а чому ти не наказав нам допомогти цьому селянину
?- Як саме допомогти? Допомогти плакати?
Діти, хто зрозумів... "
Я не встигла домовитися, як Таня вже сказала: «Я зрозуміла».
Це була довга робота. І вона принесла результати. Таня не плаче для нас. Таня спілкується.
Як же відучити дитину плакати без причини, якщо у неї вже закріпилася така звичка?
- Швидше за все, зробити це швидко ви не зможете.
- Тому наберіться терпіння і доброзичливості.
- Приготуйтеся до роботи в режимі «заїжджена платівка» - дитячий досвід «обнуляється» швидко.
- Акуратно позбавляйте маленького ридача глядачів.
- Ведіть роз'яснювальні розмови. На допомогу вам казки, притчі, повчальні історії з власного життя.
- Вчіть включати мізки: Навіщо? Як можна вчинити по-іншому? Користуйтеся технологією «Фішбоун». Вона допоможе проаналізувати поведінку, побачити наочно причинно-наслідкові зв'язки і безглуздість крокодилових сліз.
- Вчіть натомість риданням нової конструктивної поведінки. Пропонуйте способи реагування, для початку, самі.
- Вчіть дитину самого шукати способи конструктивної поведінки.
- І як підсумок, неконструктивна звичка буде зруйнована. А їй натомість буде закладено механізм творчого конструктивного підходу до життя.
І від цього всі тільки виграють. І оточуючі, і ви, і дитина.