Навчання відбувається саме, навчання виробляють - і, як правило, свідомо.
Навчання базується на свідомому і цілеспрямованому використанні неусвідомлених форм навчання. Ми можемо свідомо використовувати ігрові моменти, моменти звикання і сенситизації, навчання методом проб і помилок щоб оволодіти новим знанням, умінням або навичкою.
Зазвичай до навчання відносять такі процеси, як звикання, імпрінтинг, закарбування, сенситизація, асоціативне навчання (якіріння, освіта найпростіших умовних рефлексів), оскільки ці процеси зазвичай відбуваються самі, природно.
Багато інших процесів, таких як вироблення звички, гра, дресирування, запам'ятовування, наслідування, метод проб і помилок (інструментальне навчання), інсайт, послідовне навчання (формування складних рухових і мовленнєвих навичок), реакцій сенсорного розрізнення і т. д., - колись відбуваються як природне навчання, а колись - як спеціальне навчання, із завданням навчити або навчитися.
Гра може бути віднесена до навчання тоді, коли вона є не частиною навчання, а просто грою: відтворенням поведінки або її елементів, просто тому що це приємно або цікаво. Також, наслідування, як випадкове, ненавмисне копіювання оточуючих, частіше є видом навчання. Коли ж наслідування проводиться з пізнавальною метою, воно виходить за рамки навчання і стає варіантом навчання.
Усі види навчання можуть бути свідомо використані в процесі навчання або виховання.