Стаття з розділу 6. Розвиток схильності до насильства. Вплив сім'ї та однолітків на розвиток агресивності
Психологи, які засуджують застосування покарань у вихованні дитини, жодним чином не виступають проти встановлення твердих стандартів поведінки. Зазвичай вони кажуть, що батьки повинні точно визначити, чому діти, для їх же користі, зобов'язані виконувати ці правила. Більше того, якщо правила порушуються, дорослі повинні переконатися, що діти зрозуміли, що вчинили неправильно. Однак, перш за все, ці психологи підкреслюють важливе значення батьківської любові та прихильності. Вони. стверджують, що стандарти поведінки повинні затверджуватися швидше «психологічно», ніж фізичною силою. Батьки повинні не тільки пояснювати свої дії, а й ясно і послідовно висловлювати несхвалення при кожному випадку порушення дітьми правил, за допомогою, наприклад, позбавлення тих чи інших привілеїв або навіть імпліцитної загрози тимчасового позбавлення їх своєї любові (див.: Hoffman, 1970).
Широко відоме порівняння Діани Баумрінд авторитативних, авторитарних і пермісивних (потуранців) батьків ілюструє те, як батьківські стандарти можуть суворо і розумно дотримуватися без негативних наслідків для дитини (Baumrind, 1973). На основі своїх спостережень вона розділила матерів і батьків чотирирічних малюків своєї вибірки на три групи, характеристики яких представлені в табл. 6-1. У той час як пермісивно-потуранні матері і батьки не визначали з усією ясністю свої правила, не повідомляли їх дітям і не докладали зусиль, щоб вони виконувалися дітьми, авторитарні батьки проявляли значну ригідність, наполягаючи на суворому виконанні дітьми правил, але не пояснюючи їх.
Таблиця 6-1. Три батьківських стилі виховання, виділених Д.Баумрінд і три імовірно обумовлених ними відповідних патерни поведінки дитини
Модифікована таблиця з: Baumrind (1973)
Вони були жорсткими і пунітивними у здійсненні своїх дисциплінуючих впливів і з легкістю дратувалися і впадали в гнів, коли діти не слухалися. Авторитативні матері і батьки, навпаки, були теплими і дбайливими по відношенню до дітей, але вони також чітко визначали свої правила, послідовно домагалися виконання встановлених стандартів поведінки, не піддавалися спробам дітей примусити їх до відступу від своїх вимог, відкрито висловлювали своє незадоволення або роздратування, коли діти вели себе погано, і ніби охоче застосовували фізичні покарання.
Ці різні батьківські стилі ведуть, зрозуміло, до різних патерів поведінки дитини (як це показано в табл. 6-1). Діти з сімей з пермисивним і авторитарним стилями виховання зазвичай були «схильні до конфліктів і дратівливі»; вони легко і часто дратувалися і виявляли суміш агресивної і уникаючої поведінки з сумним настроєм, в той час як діти авторитативних батьків були доброзичливими, схильними до співпраці і впевненими в собі.
На основі цих висновків щодо впливів різних стилів сімейного виховання я можу погодитися з акцентуванням значущості батьківської любові та розумних способів дисцинлінування дітей, не наполягаючи на тотальному уникненні будь-яких фізичних покарань. М'які фізичні покарання можуть не мати несприятливих наслідків, якщо вони адекватно пояснюються і правильно використовуються. Цю ідею підтверджує повторний аналіз деяких даних проведеного Страусом і Стейнметц обстеження насильства в американських сім'ях. Вчені з Нью-Гемпшира запитували батьків про те, як часто вони застосовували покарання і як часто обговорювали їх зі своєю дитиною. Інший дослідник з "ясовував можливі наслідки застосованих батьками способів дисциплінування, визначаючи, наскільки агресивними ставали підлітки в подальшому по мірі дорослішання. Як можна бачити на рис. 6-3, лише в тому випадку, коли батьки рідко обговорювали покарання з підлітками, часті покарання вели до досить вираженої агресії по відношенню до батьків (Larzelere, 1986).
Деякі характеристики ефективного покарання
Фізичні покарання, що застосовуються в реальному житті, часто супроводжуються іншими несприятливими факторами, що не дозволяє виявити їх відносну значимість як ефективний засіб дисциплінування. Лабораторні дослідження все ж дозволили отримати певну корисну інформацію, але їх методики відносно складні, і я можу дати лише короткий і дещо спрощений опис результатів.
Ріс. 6-3. Агресія щодо батьків залежно від частоти обговорення батьками покарання і частоти їх застосування (Дані з: Larzelere (1986), Table I, «Moderate spanking: Model or deterrent of children's aggression in the family, Journal of Family Violence, 1).
Взагалі кажучи, дані досліджень свідчать на користь того, що тілесні покарання можуть бути ефективними, якщо (крім того, що вони застосовуються послідовно і даються їх пояснення):
1) вони правильно розподіляються в часі;
2) підліткам пропонується привабливий альтернативний спосіб дій;
3) самооцінка дітей досить адекватна.
Припустимо, маленький хлопчик домагається того, щоб вибігти на вулицю з жвавим рухом, незважаючи на те що мати вже неодноразово пояснювала, чому це небезпечно, і наполягає на тому, що він повинен грати тільки у дворі. У подібній ситуації фізичне покарання може бути ефективним і не спричинити за собою непотрібної агресивної реакції за умови правильного його застосування. Це означає, що мати, наприклад, відшліпає свою дитину відразу ж після того, як та порушить заборону (краще до того, як дитина насолодиться забороненим задоволенням від гри на вулиці), і що повинно бути присутнє атрактивне заміщення того, що забороняється (у дворі має бути відповідний майданчик для гри).
Інтеграція: аналіз соціального наукування Паттерсона
Аналіз Паттерсона починається з досить вагомого припущення: багато дітей в основному навчаються агресивній поведінці в результаті взаємодії з іншими членами їх сімей. Паттерсон визнає, що на розвиток дитини впливають не тільки стресові ситуації, що впливають на сім'ю, наприклад безробіття або конфлікти між чоловіком і дружиною, але й інші фактори. Див.