Приклади різних форм одночасної послідовності - Берковіц

Також почнемо наше дослідження одночасної послідовності агресії, знову звернувшись до нагоди Джиммі. Ситуації, які могли спровокувати спалах насильства з його боку, досить різноманітні: сварка в барі, фрустрація, що завадила отримати те, чого він хотів, чиєсь хвастощі і маса інших речей. У багатьох на перший погляд різних ситуаціях Джиммі демонстрував один і той же тип поведінки: він фізично нападав на кого-небудь. Психологи іноді пояснюють цей вид послідовності тим, що відносять його до генералізації стимулу (stimulus generalization). По суті, вони кажуть, що найширший спектр стимулюючих ситуацій породжує ту ж саму реакцію (в даному випадку фізичний напад). Згодом Джиммі по-різному проявив свої агресивні нахили. Простежуючи дані кримінального досьє, ми бачимо розгнузданість його поведінки і те, як часто він втрачав над собою контроль. Джиммі виявив різні форми поведінки одного і того ж типу, але всі ці форми за своєю природою антисоціальні.

Цей тип послідовності можна вважати генералізацією реакції (response generalization), якщо передбачати під ним те, що, коли ситуативний стимул активізує поведінкову схильність, ця прихована тенденція виявляється в самих різних і на перший погляд несхожих реакціях. Певний характер реакції буде залежати від того, наскільки в даний момент людина збуджена, яка форма агресії доступна для неї або для неї і яких ймовірних витрат вимагає вчинок у цій ситуації, проте всі реакції схожі між собою. У цьому розділі ми коротко розглянемо обидва типи одночасної послідовності. Врахуємо, що ці агресивні ситуації зазвичай досить близько стоять у часі.

Послідовність у лабораторних дослідах і в «реальному житті»

Існує наочний приклад одночасної послідовності, який поєднує в собі генералізацію і стимула і реакції. Як ви побачите в главі 13, в лабораторних експериментах, присвячених агресії, агресивність поведінки вимірюється за ступенем інтенсивності електрошоку або різких неприємних звуків, впливу яких випробовувані піддають іншу людину. Критики такого роду досліджень відкидають ці процедури як надмірно штучні. Жодна людина в «реальному житті» не нападає па іншого і не б'є його електрошоком, а дії суб'єктів лабораторних дослідів (наприклад, з натисканням кнопок на апараті шоку), очевидно, сильно відрізняються з фізичної точки зору від агресивної поведінки, що проявляється в більш природних ситуаціях.

Все ж, як зазначається в главі 13, дані, отримані в лабораторних дослідах, можна використовувати цілком аргументовано. Набагато важливіше наміри випробовуваних при проведенні експерименту, а не специфічна природа фізичних рухів, які вони роблять. Натискаючи па кнопку шоку або роблячи позначку в анкеті - те, що їх попросять у цьому конкретному експерименті, - суб'єкти усвідомлюють, що вони навмисне завдають болю іншій людині фізично та/або психологічно. Отже, ці лабораторні реакції психологічно схожі з ударом, завданим іншій людині, або образою будь-кого в розмові (принаймні, в тому, що завдають об'єкту біль), хоча фізично вони і дуже різні за формою. Всі ці типи поведінки мають спільне значення. Вчені виявили, що завдяки цьому загальному значенню: 1) люди, які в повсякденному житті часто досить агресивні у взаємодії з оточуючими, також виявляють високу ступінь пунітивності в умовах лабораторії, і 2) дослідження, що використовують абсолютно різні лабораторні процедури для оцінки агресії, часто виявляють ті ж самі результати (див.: Berkowitz & Donnerstein, 1982; Carlson, Marcus-Newhall & Miller, 1989).

Ці дані, отже, вказують як на генералізацію стимулу, так і на генералізацію реакції. Ситуація в університетській психологічній лабораторії, природно, відрізняється від більшості звичайних ситуацій, а поведінка суб'єктів в лабораторії має мало спільного з тим, як люди зазвичай нападають один на одного. Але навіть у цьому випадку суб'єкти, які порівняно часто проявляють агресію в повсякденному житті, і в умовах експерименту змушують випробовуваного переносити досить сильний удар електрошока.

Послідовність у формах агресії (генералізація реакції) в повсякденному житті

Ці дані, крім того що вони підтверджують валідність певних вимірювань, отриманих в лабораторії, вказують, що люди з сильною агресивністю зазвичай проявляють свої особистісні нахили по-різному. Ми побачили це у випадку з Джиммі. Він раз у раз брав і ображав людей, які йому заважали, або навіть фізично атакував, якщо вони продовжували його фруструвати. Цей тип «спільності реакції» досить поширений. Люди, схильні до насильства, зазвичай схожі в спробах заподіяти біль іншим людям, особливо коли вони емоційно збуджені. Незважаючи на те, що існують деякі винятки, люди, здатні фізично нападати на своїх супротивників, так само часто виявляють і вербальну агресивність.

У дослідженнях, проведених з маленькими хлопчиками і дівчатками, неодноразово спостерігалася ця спільність у прояві агресії. Кілька вчених у Сполучених Штатах Америки і Європі просили школярів вказати, хто з їхніх однокласників поводиться певним чином. Так, молодших школярів запитували, «хто починає бійки?» і «хто ображає іншу дитину, коли розлютиться, б'ється, штовхається ногами або кидає що-небудь?». Якщо велика кількість дітей у класі ідентифікують одну й ту саму дитину як призвідника бійок (вказуючи, що цей школяр, мабуть, влаштовував досить багато бійок), з великою часткою ймовірності можна стверджувати, що ця ж дитина потрапить і в список, складений її однокласниками, як «той, хто ображає іншого, коли розлютиться» і навіть як «той, хто часто говорить образливі слова» (див. Olweus, 1974; Pulkkinen, 1987; Walder, Abelson, Eron, Banta & Laulicht, 1961). Інакше кажучи, діти стверджували, що дитина, яка володіє сильною агресивністю, найімовірніше, буде проявляти свою грубість по відношенню до інших різними способами.

Генералізація агресії часто значно ширша, ніж ви могли б собі уявити. Вкрай агресивні люди, дорослі або діти, чоловіки або жінки, мають тенденцію до різних проявів антисоціальної поведінки. Їх надзвичайна готовність вдарити іншу людину або образити супроводжується іншими антисоціальними схильностями, такими, як наприклад, у Джиммі: коли він пив занадто багато, то ставав злодієм і ґвалтівником і при цьому був досить подразливий і запальний.

Послідовність у різних ситуаціях: поєднання генералізації стимулу і реакції

Генералізація агресії безумовно включає в себе як генералізацію стимулу, так і генералізацію реакції: у людей з яскраво вираженою агресивністю тенденція до насильства проявляється в ряді ситуацій і в багатьох антисоціальних вчинках, які вони здійснюють. Перш ніж більш детально обговорити це питання, слід нагадати вам, що саме люди з яскраво вираженою схильністю до агресії з найбільшою ймовірністю виявляють цей вид послідовності у своїх вчинках.

Як і передбачалося, ряд досліджень показав, що діти, які постійно грали роль призвідників бійок в різних ситуаціях, як вдома, так і в школі, ведуть себе типово антисоціально в різній обстановці. Особливо показовою є робота Рольфа Лебера і Томаса Дішьєна. Психологи зробили вибірку хлопчиків 9-16 років. Діти були розділені на чотири категорії за даними рейтингів, складених на підставі думки батьків і вчителів: ті, хто багато билися як вдома, так і в школі, ті, хто були агресивні тільки вдома або тільки в школі, і ті, хто в будь-якій обстановці майже не брали участь у бійках. Ріс. 5-1 підсумовує те, що виявили дослідники, коли вони вивчили судові справи юних правопорушників і перевірили, чи не стикалися відібрані ними хлопчики з поліцією. Як видно на малюнку, хлопчики, яких і матері та вчителі охарактеризували як забіяк, іншими словами, ті, хто виявляв сильну агресію і в школі і вдома, якраз частіше за всіх і порушували закон (Loeber & Dishion, 1984). Та ж яскраво виражена агресивно-антисоціальна нахильність, що змушувала їх поводитися агресивно з однолітками, приводила і до зіткнень з поліцією.

Загалом схильні до насильства люди з найбільшою ймовірністю агресивно реагують на відповідний ситуативний стимул. Майже будь-який вид пригод, який цей тип людей пов'язує з агресією, ймовірно, викличе у них агресивні думки і моторні реакції. У них автоматично виробляється звичка до агресивних думок і намірів у відповідь на стимул, що асоціюється з агресією, так що насправді таким людям не обов'язково відчувати загрозу або усвідомлювати небезпеку і виклик, щоб відреагувати агресивно. Ці люди можуть мати ворожі думки і навіть агресивні наміри, навіть коли вони спостерігають сцени насильства по телевізору або читають зведення новин про випадки нападів. Крім того, згадаймо про «больові сигнали», описані в главі 1, - коли люди з високим ступенем агресивності нападали на кого-небудь, вони відчували особливе задоволення, знаючи, що їх жертва страждає і/або переможена (див.: Wilkins, Scharff & Schlottmann, 1974).

На підставі цих даних ми можемо зробити кілька припущень щодо Джиммі. Його улюблені телевізійні програми - швидше за все ті, в яких багато сцен насильства. Ймовірно, він отримує особливе задоволення, коли бачить, як люди б'ють або стріляють один в одного.

Ріс. 5-1. Відсоток хлопчиків у групі, що мали судимість.

Наслідки того, що Джиммі має можливість розважатися таким чином, можуть бути найбільш несприятливими... Насильство на екрані не тільки «заводить» його, але також вселяє агресивні думки і навіть може активізувати його агресивні імпульси.

Зрозуміло, тільки спостереження за насильством або якась агресивна фраза не завжди змушує агресивних людей відкрито нападати на інших. Ідеї і наміри, активізовані сценою або фразою, як правило, не настільки сильні, щоб спонукати до відкритої атаки. Агресивні думки і схильність до агресивних вчинків, стимульовані насильством в мас-медіа, можуть бути приховані, проте такі наміри та ідеї все-таки часом існують у людей зі схильністю до насильства, а в більш слабкій формі - і у звичайних людей.

Послідовність в особистісних тестах та інших формах поведінки

Завдяки яскраво вираженим зв'язкам стимулу і реакції дуже агресивних людей можна ідентифікувати за допомогою особистісних тестів (за умови, що вони чесно відповідають на питання). Як приклад узгодженості особистісних тестів і реакцій в іншій обстановці можна взяти взаємозв'язок між тестами, що вимірюють схильність злитися, і проявом гніву в реальних життєвих ситуаціях.

Реакції людей, які часто зазнають нападів гніву

Психологи розробили інструменти, що дозволяють оцінити ймовірність прояву злості в суспільстві. Один з них - це шкала характерних станів гніву (the State-Trait Anger Scale), створена Чарльзом Шпілбергером і його помічниками в університеті Південної Флориди в Тампа (Spielberger, Jacobs, Russel & Crane, 1983). У даній процедурі респондентам пропонується десять тверджень, наприклад «я запальний», «я злюся, коли мені заважають досягти мети помилки інших людей». Учасник опитування повинен вказати, наскільки часто кожен з цих пунктів можна застосувати до нього самого. Відповіді варіюються від «майже ніколи» до «майже завжди».

Джеррі Деффенбахер, Патрісія Демм і Алеї Брендон випробували цю шкалу, а також низку інших тестів на студентах університету в Форт Коллінз штату Колорадо. Було проведено анкетування молодих чоловіків і жінок, щоб дізнатися про їх переживання гніву. Крім того, кожного студен та попросили описати ситуацію, яка б розлютила його або се, і попросили відзначити рівень злості в той момент. Студентів також попросили протягом тижня вести записи, в яких вони кожен день повинні були відзначати найбільш провокаційні випадки і рівень відчуваної ними злості, коли відбувалася дана подія. Здебільшого ті чоловіки і жінки, які показали найвищі результати за шкалою гніву Шпілбергера, і в своїх записах відзначали протягом тижня найбільш інтенсивну злість (Deffenbacher, Demm & Brandon, 1986).

Критерії особистих якостей не завжди відповідають поведінці

До вимірювання критеріїв особистісних якостей слід підходити обережно: по суті, ці показники оцінюють лише готовність розлютитися і/або напасти на кого-небудь. Така готовність не завжди переходить у відкриту агресію, і люди, що показують високий результат в особистісному тесті, не завжди відкрито проявляють свою дратівливість.

Для цього існує принаймні два очевидних пояснення. По-перше, прихована схильність до гніву не завжди активізується. Навіть схильні до насильства люди повинні пережити щось, що має для них агресивний або неприємний сенс, перш ніж спрацюють їхні агресивні звички і/або емоційні схильності. Одна з відмінних якостей людей цього типу полягає в тому, що вони швидко помічають агресію, загрози і небезпеку в навколишньому світі. Нижче ми побачимо, що ці люди типово інтерпретують двозначні дії як умисну образу або виклик і потім приходять в сильне емоційне збудження. У недавній газетній статті розповідалася історія про серйозну бійку між тінейджерами в нью-йоркському метро. Бійка почалася через те, що один молодий чоловік подумав, що інший занадто пильно на нього дивиться. Цей вид подій набагато більш поширений, ніж ви можете собі уявити. Схильним до насильства людей властиво думати, що хтось поруч занадто пильно на них дивиться, інтерпретувати передбачуваний пильний погляд як образу або виклик і приходити в сильну лють.

Навіть у тому випадку, якщо запальність таких людей активізується, іноді вони все ж можуть стриматися і ні на кого не нападати з побоювання, що їх покарають. Джиммі, ймовірно, не став би нападати на офіцера поліції, якби той дістав зброю, коли Джиммі почав його ображати, або якби в цей момент поруч знаходилися інші поліцейські або охоронці. Ця очевидна небезпека могла б активізувати заборони, які б завадили Джиммі здійснити своє спонукання до насильства (див.: Lesser, 1957).

Стабільність агресивної поведінки протягом декількох років: тривала послідовність

Очевидно, що агресивна поведінка з вражаючою послідовністю проявляється на відносно короткому часовому відрізку, однак чи буде така поведінка настільки ж послідовною протягом більш тривалого часу? Особливо важливо знати, чи говорить агресивність в юному віці про антисоціальну поведінку в більш пізній період часу. Нам подобається думати, що діти з плином часу можуть змінитися і що хлопчики-забіяк і дівчатка-задири з віком подолають свою недисциплінованість. Див.