Всупереч переконанню деяких психологів, згідно з яким поведінка людини в різних ситуаціях не відрізняється послідовністю, експерименти показали, що у людей з високим ступенем агресивності чітко видно стабільність поведінки як на короткому, так і на довгому відрізку часу. Люди з сильною агресивністю схильні нападати на інших, якщо ситуація, з якою вони стикаються, має для них агресивний сенс або якщо вони недостатньо стримують себе. Вони також частіше, ніж їх значно менш агресивні однолітки, проявляють агресію в різних ситуаціях.
У цьому розділі описуються наукові роботи, що охоплюють тривалий період часу, в тому числі чудові кембриджські дослідження Фаррінгтона і Веста, які вивчали молодих людей, представників англійського робочого класу, а також порівнянні з ними роботи Ерона, Хьюсмана і їх колег з Колумбійського округу, в яких вивчалася поведінка дітей маленького американського містечка. Ці роботи показують стабільність прояву паттерів яскраво вираженої агресивної поведінки як в юному, так і в зрілому віці.
(Врахуємо все ж, що досить велика частина дітей, які спочатку відрізнялися сильною агресивністю, змінюється і стає з роками менш агресивною.) Ці дослідження також показують, що незвичайна агресивність часто представляє лише один з аспектів загальної патерну антисоціальної поведінки. Результатом такої агресивної поведінки в дитинстві (хоча це і не неминуче) може стати судимість і ув'язнення, коли такі діти стають дорослими.
Далі в цьому розділі досліджується особистість людей з високим ступенем агресивності. Продовжуючи введене мною розмежування між інструментальною та емоційною (або ворожою) агресією, я вважаю, що буде корисно диференціювати людей, чия агресія в основному інструментально спрямована, і тих, хто відрізняється сильною агресивністю, тому що емоційно дуже реактивні в провокуючих агресію ситуаціях. Є підстава вважати, що багато шкільних хуліганів відрізняються головним чином інструментально спрямованою агресією, оскільки мета їх агресії, як правило, встановлення переваги і контролю. Цей вид агресії часто проявляють люди з антисоціальним типом особистості, описаним у психіатричних довідниках. Їх агресія також містить значний компонент інструментальної спрямованості. У даній главі приділено увагу і психопатичній особистості. Незважаючи на те, що багато фахівців серйозно стурбовані занадто вільним застосуванням даного поняття, дослідження показують, що при використанні відповідних критеріїв можна встановлювати достовірний діагноз психопатії. На думку Хейра, творця широко відомої шкали психопатії, агресія психопатів найчастіше носить інструментальний характер і стимулюється можливістю отримання деякої вигоди, а не спалахом емоцій. Коротко підсумовується аналіз психопатичної особистості Ньюмена.
Потім для підтвердження існування емоційно-реактивних агресорів наводяться роботи Доджа і Коя. Відповідно до аналізу схильних до насильства особистостей Доджа і на підставі його концепції обробки інформації, дане дослідження виявило, що діти з емоційно-реактивною агресивністю 1) найчастіше приписують іншим ворожі наміри, коли неясно, чому ті діяли саме таким чином, і 2) схильні вірити в те, що агресія - це підходяща і навіть бажана реакція на дії, сприймані як ворожі. Погоджуючись з такими висновками, я роблю припущення про те, що формулювання Доджа слід розширити. Можна визнати, що емоційно-реактивні агресори, як правило, приходять у сильне збудження і їм часто бракує здатності стримувати свої агресивні реакції.
Глава завершується розглядом емоційно-реактивної агресії особистості А-типу. Основываясь на оригинальных наблюдениях Фридмана и Розенмана, более поздние работы показывают нам, что люди, имеющие личность А-типа, подвержены тромбозу коронарных сосудов сердца, потому что они легко раздражаются, когда считают, что им бросают вызов, угрожают, или когда они находятся в стрессовой ситуации. Два психологічних експерименти показують, що особистості типу А схильні вести себе агресивно, коли вони фрустровані або ображені, навіть якщо їх агресія не принесе їм ніякої користі і вигоди.
Голова 6. Розвиток схильності до насильства
Досвід переживань дитинства. Сім'я може впливати на розвиток антисоціальних диспозицій. Прямі впливи на розвиток агресивності. Винагорода за агресію. Несприятливі умови, створені батьками. Непрямі впливи. Конфлікт у сім'ї. Вплив моделювання. Див.