Якщо людина вже навчилася поводитися агресивно - і знає, коли, де, щодо кого це можна робити, - то чим визначається, чи буде вона насправді здійснювати агресивні вчинки?
Фактори від яких залежить агресивна поведінка відповідно до теорії соціального навчання:
- Аверсивні (від лат. aversatio - огида) події.
- Фрустрація (від лат. frustratio - обман, марне очікування).
- Спричиняє неприязнь ослаблення підкріплення.
Коментатори випадків колективної агресії вказали на цей провокуючий стимул (особливо коли він проявляється у формі сприйманого людьми позбавлення (депривації) порівняно з іншими або сприймаються ними тяготи життя як несправедливих, а зовсім не тягіт і позбавлень в абсолютному сенсі) як на головну причину насильства натовпу, бунтів тощо.
- Словесні загрози та образи.
Словесні образи особливо часто викликають агресивну реакцію у вигляді застосування фізичної сили, якщо несуть загрозу репутації, чоловічій гідності і публічному приниженню. Ймовірність застосування сили у відповідь на образу дією особливо велика, коли важко уникнути зіткнення і коли провокуючі дії носять серйозний і частий характер.
- Фізичне насильство.
- Моделі (людина тощо), через наслідування яких придбано зразки агресивної поведінки.
- Спостереження за іншою людиною (моделлю), яка поводиться агресивно.
Якщо ми спостерігаємо за іншою людиною (моделлю), яка поводиться агресивно і не буває за це покараний, таке спостереження може викликати розтормислюючий ефект і може призвести до прояву спостерігачем відкритої агресії. Якщо ж модель винагороджується за прояв агресії, може виникнути ефект реакції фасилітації (англ. facilitate - полегшувати). Відтепер поведінка моделі служить спонукальним стимулом до такої ж поведінки. Спостереження за проявами агресії часто викликає у спостерігача емоційне збудження, яке полегшує появу агресивної поведінки.
Заохочуючі стимули
Вид агресії: Інструментальна агресія
Ставиться завдання - отримання заохочення.
Агресія дуже часто приносить дивіденди, а агресія з метою отримання заохочення дозволяє агресору отримати високо ціновану в суспільстві (модну, дорогу тощо) винагороду. І саме в цьому укладено одну з перешкод - можливо, істотну - до успішного, широкого контролю агресивної поведінки.
Дотримання приписів
Одна людина може проявити агресію щодо іншої, виконуючи наказ. Послух виховується і диференційовано винагороджується сім'єю і школою протягом дитинства і отроцтва-юності, а потім - численними громадськими інститутами протягом усього дорослого життя (на роботі, на військовій службі тощо).
Ірраціональні переконання, внутрішні голоси, параноїдна підозрілість, ідеї про божественні послання, манія величі - все це може виступати як спонукальні стимули до агресії. Вона може виступати як суб'єктивно сприймуваний засіб самозахисту, втілення ідей месіанства, прояви героїзму тощо. Роль маячних ідей як фактора, що провокує агресію, не слід применшувати, хоча частота цієї форми спонукання зазвичай сильно завищується.
Вплив факторів навколишнього середовища
Останнім часом психологи стали проявляти все більший інтерес до впливу зовнішніх подій на поведінку людини, утворилася навіть особлива підступа енвайронментальної психології, присвячена глибокому вивченню середніх подій як спонукачів до агресії. Були досліджені такі фактори, як тіснота, температура, шум та іншої характеристики навколишнього середовища. Чи буде агресивна поведінка дійсно викликатися соромленими умовами, спекотними днями і ночами, високим рівнем шуму та іншими аналогічними факторами, ймовірно, якимось складним чином залежить від фізичної інтенсивності цих середніх характеристик, їх персонологічних атрибутів, рівня викликаного ними емоційного збудження, а також взаємодії цих факторів, зовнішніх обмежень та інших міркувань.