Як допомогти дитині не боятися помилок? Ось у нього не вийшло, він відразу психує і кидає все.
При цьому - підкреслимо особливо - ви за помилки його не лаєте, не кричите, втішаєте, якщо плаче.
Але віз і нині там. Як тут бути?
На підставі наукових даних та особистого досвіду я зробив п'ять висновків, якими хочу поділитися.
1. Завжди наголошуйте лише на зусиллях дитини
Забудьте про таланти і здібності. Ніяких «Ти такий розумний, ти така розумна». Тільки «Ти так старанно працюєш, ти так багато займаєшся».
Дослідження Керол Дуек і її колег показують, підкреслювання таланту привчає дітей боятися помилок. Адже помилка означає, що ніякого таланту немає, талановиті не помиляються (на думку дітей).
А якщо вся справа лише в твоїх навичках, то помилка стає чимось маловажливим. Простіше кажучи, діти починають думати так: "Я помиляюся лише тому, що ще не дуже добре вмію. Навчуся! ".
Доходить до смішного - мізерна різниця у формулюваннях може призводити до досить помітних наслідків.
Уявіть собі такий експеримент. Дитина-дошкільнята просять або «Будь моїм помічником», або «Допоможи мені». Потім йому пропонують перенести якусь іграшку з місця на місце і іграшка ламається (все, зрозуміло, підлаштовано і підлаштовано так, щоб дитина вважала, ніби це вона зламала іграшку). Після цього дитині пропонують ще два завдання [джерело].
І ось тут різниця у формулюваннях проявлялася у всій красі. Ті, кого просили бути помічниками, засмучувалися сильніше і частіше відмовлялися від виконання останніх двох завдань. Їхня реакція на помилку була дуже сильною.
Ті, кого просили допомогти, засмучувалися менше і охочіше приймалися за інші завдання. Їхня реакція на помилку була слабшою.
Тому спрямовуйте увагу дітей на зусилля і дії, а не на таланти і статуси.
2. Розбивайте завдання на максимально дрібні частини
Чим мельче, тим легше навчитися. Отже, тим більше шансів на успіх.
А на відміну від дорослих, діти (приблизно до 11 років) краще вчаться не на помилках, а на успіхах [джерело]. Особливо якщо дорослий підкреслює ці успіхи.
Тому чим більше успіхів, тим легше їм буде вчитися, тим менше буде помилок, тим простіше буде переносити окремі промахи.
Припустимо, дитина вчиться кидати м'яч у баскетбольне кільце. Не треба відразу тренувати потрапляння. Почніть з правильної постановки ніг. Потім - правильного хвата м'яча. Потім - правильного кидка.
Ми, психологи, з легкої руки Л. С. Виготського називаємо це зоною найближчого розвитку. Це якась операція, яку людина цілком може зробити за невеликої допомоги більш вмілого товариша (наприклад, батька).
Все, що знаходиться за межами зони найближчого розвитку, потрібно ігнорувати.
Скажімо, дитина не потрапила в кільце. А ви говорите, мовляв, і не треба було - зараз ти тренувався докидати до щита, потрапляння в кільце у нас буде ще не скоро, поки вчишся тільки прикладати достатню силу, щоб потрапити в щит, це і вийшло, відмінна робота, так тримати!
Так дитині буде набагато легше.
3. Навчайте дитину тільки тоді, коли вона спокійна
Якщо дитина засмутився, плаче і штовхає м'яч, яким він не зміг потрапити в згадане кільце, марно вести запалювальні розмови.
Спочатку потрібно заспокоїти дитину див.
Коротко - спочатку потрібно підтримати дитину, допомогти їй впоратися з емоціями, а потім вже переходити до того, що я описував вище.
Обійміть дитину, погладьте по волоссю і почекайте.
Якщо дитина виривається, не тисніть, не затискайте її. Дайте йому час побути одному.
Досить скоро він заспокоїться, і можна буде повернутися до розділу про дрібні завдання.
4. Підкреслюйте, що помилка - це лише сигнал про те, чого треба навчитися
Прямо так і кажіть дитині, мовляв, добре, тепер ти знаєш, що потрібно підтягнути. Я часто так і кажу: «Навчання без помилок - час на вітер». Адже без помилок незрозуміло - куди рости, чому вчитися.
Скажімо, ось один з моїх дітей отримав низьку оцінку в школі. Я кажу, мовляв, давай подивимося, за що саме поставлена така оцінка, і як ми можемо виправити ці моменти.
Підкреслю - не оцінку виправити, а ті моменти, на які вона вказує.
Якщо справа в неправильному відніманні - давай тренувати цей момент. Якщо безударну гласну написав неправильно, то потренуємо це.
Дуже важливо не просто декларувати, що помилка є сигналом, але ще діяти так само. Цим ви привчаєте дитину самостійно визначати, що потрібно покращувати і над чим працювати.
5. Налаштуйте довгу роботу
Всі ці прийоми допоможуть, але без швидкого ефекту. Потрібен час, і чималий.
Адже прийняття помилок спокійно - це свого роду навичка. А такі навички не формуються швидко.
Потрібно довго і методично вправлятися.
Як я в таких випадках кажу: "Навичка не створюється рішенням. Навичка створюється вправою ". І вправою постійною.
Втім, є і хороша новина.
Поки ви будете вчити дитину не боятися помилок, ви самі багато разів помилитеся.
Що ж тут хорошого, запитаєте ви?
А ось що - ви зможете потренуватися на собі.
Висновки, описані в цій статті, застосовуються не тільки до дітей.
А у мене все, спасибі за увагу.