Берковіц Л. Розвиток схильності до насильства

Вплив сім'ї та однолітків на розвиток агресивності

У розділі 5 було показано, що деякі люди мають стійку схильність до насильства. Чи використовують вони агресію для досягнення своїх цілей, тобто інструментально, або просто вибухають нападами найсильнішої люті, але такі люди відповідальні за чималу частку насильства в нашому суспільстві. Більше того, багато з них виявляють свою агресивність у найрізноманітніших ситуаціях і протягом багатьох років. Як вони стають настільки агресивними? Див.

Досвід переживань дитинства

Для деяких людей ранній досвід сімейного виховання значною мірою визначає їх подальші життєві шляхи і навіть може суттєво вплинути на шанси стати правопорушниками. На основі своїх даних і результатів ряду інших досліджень, проведених в декількох країнах, Маккорд прийшла до висновку, що виховання дитини часто має «тривалий вплив» на розвиток антисоціальних нахилів. Див.

Прямі впливи на розвиток агресивності

Деякі з тих, хто схильний до насильства, продовжують бути агресивними протягом багатьох років тому, що отримували винагороду за свою агресивну поведінку. Вони часто атакували інших людей (по суті, «практикувалися» в цьому), і виявлялося, що агресивна поведінка щоразу приносить їм ті чи інші вигоди, окупається. Див.

Несприятливі умови, створені батьками

Якщо неприємні почуття дійсно породжують спонукання до агресії, то цілком може бути, що у дітей, які часто зазнавали негативних впливів, до підліткового періоду і далі в ході дорослішання поступово розвиваються сильно виражені нахили до агресивної поведінки. Такі люди можуть ставати емоційно реактивними агресорами. Для них характерні часті спалахи гніву, вони в люті накидаються на тих, хто викликає їх роздратування. Див.

Наскільки ефективним є застосування покарань у дисциплінуванні дітей?

Чи повинні батьки фізично карати своїх дітей, навіть якщо підлітки явно і зухвало не підкоряються їхнім вимогам? Думки фахівців, які займаються проблемами розвитку та виховання дітей, з цього питання розходяться. Див.

Пояснення покарання

Психологи, які засуджують застосування покарань у вихованні дитини, жодним чином не виступають проти встановлення твердих стандартів поведінки. Зазвичай вони кажуть, що батьки повинні точно визначити, чому діти, для їх же користі, зобов'язані виконувати ці правила. Більше того, якщо правила порушуються, дорослі повинні переконатися, що діти зрозуміли, що вчинили неправильно. Див.

Інтеграція: аналіз соціального наукування Паттерсона

Аналіз Паттерсона починається з досить вагомого припущення: багато дітей в основному навчаються агресивній поведінці в результаті взаємодії з іншими членами їх сімей. Паттерсон визнає, що на розвиток дитини впливають не тільки стресові ситуації, що впливають на сім'ю, наприклад безробіття або конфлікти між чоловіком і дружиною, але й інші фактори. Див.

Непрямі впливи

На формування особистості підлітка також можуть впливати і непрямі впливи, що не передбачають чийогось спеціального наміру. Ряд факторів, включаючи культурні норми, бідність та інші ситуаційні стресори, може непрямим чином впливати на формування набоїв агресивної поведінки, я тут обмежуся тільки двома такими непрямими впливами: незгода між батьками і наявність антисоціальних моделей. Див.

Вплив моделювання

На розвиток агресивних схильностей у дітей можуть впливати також і зразки поведінки, що демонструються іншими людьми, незалежно від того, чи хочуть ці інші, щоб діти їм наслідували. Цей феномен психологи позначають терміном моделювання, визначаючи його як вплив, що чиниться спостереженням за тим, як виконує певні дії інша людина, і подальшу імітацію спостерігає поведінки цієї іншої особи. Див.

Резюме

Загальне припущення про те, що коріння стійких антисоціальних способів поведінки в багатьох (але, ймовірно, не у всіх) випадках можуть бути простежені до впливів, наданих на людину ще в дитинстві, отримало значне емпіричне підтвердження. Див.

Частина 3. Насильство в суспільстві

Голова 7. Насильство в мас-медіа

Насильство на екранах і друкованих сторінках: негайний ефект. Злочини-імітації: заразність насильства. Експериментальні дослідження короткочасного впливу сцен насильства в мас-медіа. Насильство в ЗМІ: тривалі ефекти при повторюваному впливі. Формування уявлень про суспільство у дітей. Набуття агресивних нахилів. Зрозуміти «Чому?»: формування соціальних сценаріїв. Див.