1. Самостійна галузь науки про освіту, цілісне і системне знання про людину, яка виховується і виховується, як суб'єкт і об'єкт освіти; інтегративна наука, яка узагальнює різні знання про людину в аспекті виховання та навчання. У цьому значенні педагогічна антропологія прагне визначити своє місце в системі наук і, насамперед у системі педагогічного знання, набути статусу самостійної науки, що володіє специфічним об'єктом, предметом, цілями, проблемами і методом їх вирішення.
2. Підстава педагогічної теорії та практики, методологічне ядро педагогічних наук, яке вбирає в себе наукові знання про людину, отримані в процесі освіти. У цьому значенні, педагогічна антропологія орієнтує педагогіку на розробку та застосування особливого антропологічного підходу. Антропологічний підхід передбачає співвіднесення будь-якого знання про освітні явища і процеси зі знаннями про природу людини, пов'язує отримання педагогічного знання методом, що забезпечує інтеграцію людини в педагогіку, спирається на антропологічну аксіоматику, на основі якої будуються теорія і методологія проблем становлення і розвитку особистості. Педагогічна антропологія, в першому і другому значеннях часто присутня в роботах одних і тих же авторів у різних дослідницьких контекстах.
3. Напрям у гуманітарних дослідженнях, що оформився в Західній Європі в середині 20 ст. на основі синтезу теоретико-педагогічного, філософсько-антропологічного та людинознавчого знання. Цей напрямок отримав розвиток переважно у ФРН, Австрії та Швейцарії (О.Ф. Больнов, Й. Дерболав, Г.Ррот, А.Флітнер, Г.Цдарцил).
Лекції з курсу Педагогічна антропологія
Університет: ВДУ Воронезький Державний Університет
Автор: Тинькова Е.Л.
Див.