Одні з цих визначень виразно несуть негативну оцінку, інші більш нейтральні... Цей список епітетів можна продовжити, але ви і так вже зрозуміли, про яку дитину йдеться. Фахівцями картина такої поведінки позначається як «синдром дефіциту уваги з гіперактивністю» (СДВГ).
Дослідження показують, що цей синдром відзначається приблизно у 20 відсотків дітей шкільного віку, причому у хлопчиків - в чотири рази частіше, ніж у дівчаток. Для таких дітей характерні постійне рухове занепокоєння, проблеми з концентрацією уваги, імпульсивність, «некерована» поведінка.
«Несносність» цих дітей і в дошкільному віці приносить чимало клопоту оточуючим - батькам, вихователям, одноліткам. Зі вступом до школи проблеми посилюються і можуть супроводжувати таку дитину мало не все шкільне життя.
З приводу його майбутнього, дорослого, життя прогнози зовсім не однозначні. Оптимісти стверджують, що з гіперактивних виростають лідери і підприємці. Але є дані і про те, що приблизно чверть таких дітей відчуває труднощі протягом усього життя. Не виключено, що в підлітковому віці описані симптоми можуть призвести до виникнення асоціальної поведінки, різних залежностей.
Проблема полягає ще й у тому, що в сім'ї, яка виховує таку дитину, виникає хронічна втома (особливо у матерів), яка доходить часом до психічного виснаження. Пов'язано це нерідко з почуттям безсилля і провини за поведінку власного чаду.
Що можна порадити батькам рухливої дитини?
- По-перше, варто отримати консультацію фахівця (дитячого невропатолога або психоневролога). Важливо визначити, чи дійсно ми маємо справу з синдромом гіперактивності. Адже рухливість - це природна якість нормально розвивається, життєрадісної дитини. Точний діагноз (є СДВГ чи ні) допоможе зрозуміти, яка допомога потрібна з боку дорослих нашому «несносному». Це може бути і кваліфікований медикаментозний вплив. І все ж найбільший ефект дають спеціальна організація умов навчання такої дитини і просто розуміння природних особливостей її психічного складу.
- Для цього потрібно зробити другий крок - налагодити контакт з дитячим психологом. Він підкаже, як скоригувати поведінку дитини адекватним ставленням до неї в сім'ї і в школі. Це може бути ціла програма допомоги. Якщо це психолог тієї школи, де навчається ваша дитина, він безпосередньо може передати рекомендації її вчителям. Крім того, кваліфікований психолог надасть необхідну підтримку мамі або іншим родичам у подоланні негативних почуттів, що виникають при вихованні гіперактивного сина або дочки.
Як допомогти гіперактивному школяреві?
- Враховувати таку характерну властивість його розумової діяльності, як циклічність. Це означає, що періоди продуктивної роботи мозку нетривалі (до 15 хвилин), їх необхідно чергувати з періодами відпочинку. При виконанні домашніх завдань це зробити неважко. Вчителю ж доведеться пояснити, що час від часу його підопічний може «випадати» з ходу уроку. Причому зовсім не через бажання досадити своєму педагогу. За «спадом» знову піде період достатньої працездатності, просто потрібно злегка направити дитину в русло уроку повторенням якоїсь думки тощо.
- Не робити проблему з того факту, що дитина часто не записує на уроці домашнє завдання або записує його неправильно. Можна вийти з положення, дізнаючись завдання у вчителя або більш «відповідальних» однокласників.
- Якщо така дитина відвідує групу продовженого дня, зважити всі за і проти. Доводи «проти» можуть переважити: шум, неможливість побути на самоті (а така потреба є і у гіперактивної); вихователь навряд чи може приділити необхідну індивідуальну увагу при приготуванні уроків тощо.
- Основну роль у навчанні такої дитини до певного шкільного віку (зазвичай до 5 класу) виконувати доведеться батькам. Це означає, що допомогу потрібно надавати не тільки при виконанні домашніх завдань. Іноді варто знову роз'яснити матеріал, який потрібно було засвоїти на уроці. Закиди в нехлюйстві тут марні, краще поступово заповнити вже допущені прогалини. Взагалі бажано створювати з дитиною певний доробок, дещо забігаючи вперед навчальної програми. Це дозволить йому легше засвоювати «новий» матеріал, коли його будуть пояснювати на уроці.
- Що стосується термінів, коли цих дітей оптимально вести в школу - з шести або з семи років, це питання досить спірне. Немає гарантії, що рекомендація відкласти початок шкільного навчання до семи або тим більше до восьми років виправдає наші очікування. У будь-якому випадку питання це вирішується індивідуально за допомогою фахівців - медиків і психологів.
- У міру дозрівання головного мозку гострота описаних проблем поведінки і навчання згладжується. Але ефекту варто чекати, якщо систематична і грамотна робота з такими дітьми ведеться протягом декількох років.
Як правильно поводитися з гіперактивною, рухливою дитиною? Як реагувати на його поведінку і вчинки?
- Перш за все, потрібно навчитися утримуватися від постійних зауважень, постійних спроб втрутитися в його бурхливу діяльність. Нерідко ми використовуємо тиск і контроль навіть тоді, коли дитина не робить нічого поганого, - діємо просто за звичкою.
- Перестати постійно обмежувати його активність, ініціативу. Цим дорослі домагаються швидше не слухняності, а байдужості, незацікавленості, що згодом може проявитися в шкільних неуспіхах.
- Надавати більше самостійності у справах. Перш ніж заборонити щось, подумати: а що таке страшне станеться, якщо син або дочка поступить по-своєму?
- Відмовитися від різкої критики і нав'язливих порад, як можна було зробити краще. Хвалити навіть за малопомітні, але позитивні зрушення.
- Постаратися, щоб шкільне життя і домашні завдання не стали для рухомої дитини тяжким обов'язком. Інакше виявляти самостійність і відчувати радість він буде тільки на дозвіллі. Підберіть для нього цікаву навчальну програму, різноманітніть заняття вдома.
- Надавати більше можливостей проявити себе - в спорті, в шкільному театрі, в зароблянні кишенькових грошей тощо.
І ще: нерідко школа, «змучена» поведінкою гіперактивної дитини, пропонує батькам перевести її якомога далі від «рідних» стін - будь то інша школа, спеціалізований клас або домашнє навчання. Не виключено, що в якихось випадках такий переклад буде виправданий і стане благом для вашого сина або дочки. Сама по собі гіперактивність не може служити підставою для перекладу. Рішення має прийматися батьками після консультації з фахівцями (педіатром, дитячим неврологом, психологом, можливо, психіатром).