Книга «Введення в психологію». Автори - Р.Л. Аткінсон, Р.С. Аткінсон, Е.Є. Сміт, Д.Дж. Бем, С.Нолен-Хоексема. Під загальною редакцією В.П. Зінченка. 15-те міжнародне видання, Санкт-Петербург, Прайм-Єврознак, 2007.
Своїми найбільшими досягненнями людський рід зобов'язаний здатності породжувати складні думки, обмінюватися ними і діяти відповідно до них. Мислення включає широкий діапазон видів розумової діяльності. Ми мислимо, коли намагаємося вирішити задачу, задану в класі; мислимо, коли маримо в очікуванні цих занять у класі. Ми мислимо, коли вирішуємо, що купити в бакалеї, коли плануємо відпустку, пишемо лист або турбуємося по:приводу важких відносин.
Поняття і категоризація: будівельні блоки мислення
Думка можна розглядати як «мову розуму». Фактично можлива більш ніж одна така мова. Один з модусів мислення відповідає потоку фраз, які ми «чуємо в своїй свідомості»; він отримав назву пропозиціонального мислення, оскільки висловлює пропозиції, або висловлювання. Інший модус - образне мислення - відповідає образам, особливо зоровим, які ми «бачимо» у своїй свідомості. Нарешті, ймовірно, існує і третій модус - моторне мислення, відповідне послідовності «ментальних рухів» (Bruner, Olver, Greenfield et al, 1966). Хоча у вивченні стадій когнітивного розвитку і приділяється деяка увага моторному мисленню у дітей, дослідження мислення у дорослих були присвячені переважно двом іншим модусам, і насамперед пропозиціональному мисленню. Див.
Міркування
Коли ми мислимо судженнями, послідовність думок організована. Іноді організація наших думок визначається структурою довготривалої пам'яті. Думка подзвонити батькові, наприклад, веде до спогаду про недавню розмову з ним у вас вдома, що, в свою чергу, веде до думки полагодити у вашому будинку горище. Але асоціації в пам'яті - це не єдиний засіб організації мислення. Також є зацікавленістю організація, характерна для тих випадків, коли ми намагаємося міркувати. Тут послідовність думок часто приймає форму обґрунтування, в якому одне висловлювання являє собою твердження, або висновок, який ми хочемо зробити. Інші висловлювання є підставами цього твердження, або посилками цього висновку. Див.
Подібне мислення
Крім мислення у формі висловлювань людина може також мислити у формі образів, особливо зорових образів.
Багато з нас відчувають, що частково мислення здійснюється візуально. Часто здається, що ми відтворюємо минулі сприйняття або їх фрагменти і потім оперуємо ними як реальним перцептом. Щоб оцінити цей момент, спробуйте відповісти на наступні три запитання:
- Якої форми вуха у німецької вівчарки?
- Яка вийде буква, якщо заголовну N повернути на 90 градусів?
- Скільки вікон у житловій кімнаті у ваших батьків?
Відповідаючи на перше запитання, більшість людей кажуть, що вони формують зоровий образ голови німецької вівчарки і «дивляться» на вуха, щоб визначити їхню форму. Відповідаючи на друге запитання, люди повідомляють, що спочатку вони формують образ заголовної N, потім подумки «обертають» її на 90 градусів і «дивляться» на неї, щоб визначити, що вийшло. А при відповіді на третє запитання люди кажуть, що уявляють собі кімнату і потім «сканують» цей образ, рахуючи вікна (Kosslyn, 1983; Shepard & Cooper, 1982).
Вищенаведені приклади засновані на суб'єктивних враженнях, але і вони, і інші свідчення вказують на те, що в образах беруть участь ті ж самі репрезентації і процеси, що і в сприйнятті (Finke, 1985). Образи об'єктів і просторових ділянок містять зорові деталі: ми бачимо німецьку вівчарку, заголовну N або житлову кімнату своїх батьків «мисленим поглядом». Крім того, мислені операції, які ми виконуємо з цими образами, мабуть, аналогічні операціям, що виконуються з реальними глядацькими об'єктами: образ кімнати батьків ми скануємо багато в чому так само, як сканували б реальну кімнату, а образ заголовної N обертаємо так само, як обертали б реальний об'єкт. Див.
Мислення в дії: вирішення завдань
Для багатьох людей вирішення завдань уособлює саме мислення. При вирішенні завдань ми прагнемо до мети, не маючи готового засобу для її досягнення. Ми повинні розбити ціль на підцілі і, можливо, поділити ці підцілі далі, на ще менші підцілі, поки не дійдемо до рівня, на якому ми володіємо необхідними засобами (Anderson, 1990).
Ці моменти можна проілюструвати на прикладі простого завдання. Припустимо, вам треба розгадати незнайому комбінацію цифрового замку. Ви знаєте тільки те, що в цій комбінації 4 цифри і що, як тільки ви набираєте вірну цифру, ви чуєте клацання. Загальна мета - знайти комбінацію. Замість того щоб пробувати 4 цифри у випадковому порядку, більшість людей поділяють загальну мету на 4 підцілі, кожна з яких відповідає знаходженню однієї з 4 цифр комбінації. Перша підціль - знайти першу цифру, і у вас є спосіб її досягнення, а саме: повертати замок повільно, поки не почуєте клацання. Друга підціль - знайти другу цифру, і для цього можна використовувати ту ж саму процедуру, і так далі з усіма підцілами, що залишаються.
Стратегії поділу мети на підцілі - це головне питання у вивченні вирішення завдань. Інше питання в тому, як люди подумки уявляють собі завдання, оскільки від цього теж залежить легкість вирішення завдання. Обидва ці питання розглядаються далі. Див.
Вплив мислення на мову
Невже мова ставить нас у рамки якогось особливого світогляду? Згідно з найефектнішим формулюванням гіпотези мовного детермінізму (Whorf, 1956), граматика кожної мови - це втілення метафізики. Наприклад, тоді як в англійській є існуючі і дієслова, мова нутка оперує тільки дієслівцями, а мова хопі поділяє реальність на дві складові: світ явний і світ неявний. Ворф стверджує, що подібні мовні відмінності формують у носіїв мови спосіб мислення, незрозумілий для інших. Див.
Як мова може визначати мислення: мовна відносність та мовний детермінізм
Ніхто не сперечається з тезою, що мова і мислення справляють один на одного значний вплив. Однак існують розбіжності з приводу твердження, що кожна мова по-своєму впливає на мислення і вчинки людей, які розмовляють нею. З одного боку, кожен, хто вивчив дві і більше мови, вражається тому безлічі особливостей, що відрізняють одну мову від іншої. З іншого боку, ми припускаємо, що способи сприйняття навколишнього світу схожі у всіх людей. Див.
Голова 10. БАЗОВІ МОТИВИ
Ви ведете машину по автостраді, намагаючись встигнути на важливе для вас інтерв'ю з прийому на роботу. Сьогодні вранці ви встали пізніше, ніж було потрібно, тому вам довелося відмовитися від сніданку, а тепер вас мучить голод. Здається, ніби на кожному рекламному щиті, повз якого ви проїжджаєте, рекламується їжа - апетитний омлет, соковиті гамбургери, прохолодний фруктовий сік. У животі урчить, ви намагаєтеся не звертати на це уваги але вам це не вдається. З кожним кілометром відчуття голоду посилюється. Ви мало не врізаєтеся в машину, що їде попереду, заглядавшись на рекламу піци. Коротше, ви охоплені мотиваційним станом, відомим під назвою голоду.
Мотивація - це стан, що активізує і спрямовує нашу поведінку. Див.