А. «Кумири сім'ї», які виросли без батьків у суцільному жіночому оточенні (мами, бабусі, тітоньки, кузини тощо). Прикладом може служити М. Ю. Лермонтов, який виховувався бабусею та її оточенням, велика частина якого була представлена жіночою підлогою. Хлопчик виріс великим поетом, але при цьому досить збудженою, впертою і непоступливою людиною, схильною до конфліктів. Під час одного з них він в запальчивості образливо висловився про сестру Мартинова, що і спровокувало фатальну дуель.
Б. Виросли в сім'ях з жорстким авторитарним батьком і м'якою, поступливою, непослідовною матір'ю. Використовуючи механізм ідентифікації з батьком, підліток буде протистояти всім, в тому числі і самому батькові. І якщо той хлопчисько не зламає, то він виросте таким же жорстким і авторитарним.
Як приклад можна навести одного з вождів Жовтневого перевороту, а пізніше і більшовицької держави, відомої під псевдонімом Сталіна. Він ріс у бідній родині, батько-алкоголік його постійно бив і принижував. Тому сталінська агресивність була завуальованою і витонченою. Більш відкритою вона стала тільки після його остаточного затвердження у владі з середини тридцятих років, а особливо посилилася в останні роки його життя, коли став розвиватися склероз, і з'явилися психічні порушення у вигляді марення переслідування.
Дівчатка
А. У сім'ї з жорсткою авторитарною матір'ю при м'якому, поступливому батькові. Спрацьовує механізм ідентифікації з матір'ю. Такий тип формування добре відображений в цілому ряді казок Яскраві приклади - сестри головних героїнь в «Попелюшці» і «Морозко». Рідні матері дівчаток - жінки владні, самолюбні, напористі до грубощів. Мамаші перебували в повторному шлюбі за слабкими, млявими, спокійними і поступливими чоловіками. Спостерігаючи за поведінкою матерів, дівчатка теж набули рис агресивності, грубості, конфліктності, правда, до цього ще виросли ледарями, неряхами і невміхами.
Б. Надані самі собі і самостійно пробиваються в житті, в цих випадках агресивність служить механізмом виживання і зазвичай носить інструментальний характер. Класичний приклад - Пеппі-Довгийчулок (взагалі-то, Астрід Ліндгрен називала свою героїню Піппі, але у нас при перекладі визнали це ім'я неблагозвучним і злегка підправили). Матері у неї не було, прикладом міг служити лише шебутний, безбашений і напористий папа Ефраїм, який нею цікавився мало і дівчинці довелося пристосовуватися до навколишнього світу самої, використовуючи батьківський приклад і виробляючи в собі активність і агресивність.
Відмінності у прояві агресивності хлопчиків і дівчаток
Вважається, що хлопчики більш схильні до проявів агресії, проте це не зовсім так, просто агресія у дівчат виглядає дещо інакше. Як зазначає більшість вчених, зараз різниця в агресивній поведінці між дівчатами та юнаками зменшується.
Хлопчикова агресія зазвичай проявляється більш відкрито, грубо, вона менш керована і контролювати її хлопці починають пізніше, ніж дівчата. Крім того, досі зберігається стереотипний погляд суспільства на те, що дівчаткам не пристало проявляти свою агресивність, і тому їх набагато раніше починають вчити стримувати її. Наприклад, хлопчикові у відповідь на скаргу про те, що його образили, побили, кажуть «піди і дай здачі», дівчинці ж така порада дається набагато рідше: зазвичай їй рекомендують не зв'язуватися і відійти вбік.
Ще одна відмінність. Дівчатка більш сензитивні і вразливі, грубий прояв агресії зазвичай їм претїть. Тому вони дуже рано замінюють фізичну агресію вербальною, а деякі штучниці зізмальства привчаються камуфлювати агресивність іронією і сарказмом. Це виглядає м'якше, зате б'є болючіше.
Жіноча стать раніше навчається контролювати свою агресивність, тому вона рано стає у них виборчою, яка б'є точно в ціль. Дівчатка чітко спрямовують свою агресію на адресу конкретної людини, причому точно в її психологічно вразливе місце. Дівоча агресивність нерідко завуальована і зовні менш ефектна, зате більш ефективна. Хлопчики контролюють свою агресію погано, вона носить у них більш генералізований характер і щедро вихлюпується на всіх оточуючих без розбору.
- Особливо помітна різниця між агресивністю статей між десятьма і чотирнадцятьма роками, коли дівчатка у своєму психічному і фізичному розвитку йдуть далі хлопчиків. Володіючи кращим контролем, дівчатка досить часто «підставляють» хлопців.
Для ілюстрації наводжу епізод зі шкільного життя, який часто зустрічається. Дівчинка говорить сусідові по парті якусь гидоту, робить кілька розчерків в його зошиті і тут же з безневинним виглядом дивиться на вчительку, ніби слухає її дуже уважно. Та, природно, бачить тільки бурхливу відповідну реакцію хлопчиська і карає його, оскільки під час уроку з'ясовувати «хто перший почав» їй колись.
Ці ж відмінності характерні для прояву дівчатками агресії в групі. У випадках групових «розбірок» дівчатка частіше бувають заводилами і підбурювачками, ніж виконавицями. Вони воліють «завести» хлопчаків, а потім на безпечній відстані дивитися, як вони б'ються, та ще й підсуджують дурачків.