Олексій Миколайович Леоньтєв
Ефект гіркої цукерки - неприємне переживання від того, що так хотілося. Ефект можна спостерігати у дітей у віці трьох років, коли соціальні норми стають сильнішими безпосереднього перетину дитини.
Ефект гіркої цукерки описано О.М. Леонтьєвим [57, с. 187 - 188].
Дитина-дошкільнята отримує від експериментатора практично нездійсненне завдання: дістати віддалену річ, не встаючи зі стільця. Експериментатор виходить, продовжуючи спостерігати за дитиною з сусіднього приміщення. Після безуспішних спроб дитина встає, бере привертаючий її предмет і повертається на місце. Експериментатор входить, хвалить його і пропонує в нагороду цукерку. Дитина відмовляється від неї, а після повторних пропозицій починає тихо плакати. Цукерка виявляється для нього «гіркою».
Про що говорить цей факт? Аналіз подій показує, що дитина була поставлена в ситуацію конфлікту мотивів. Один його мотив - взяти цікаву річ (безпосереднє спонукання); інший - виконати умову дорослого («соціальний» мотив). За відсутності дорослого верх взяло безпосереднє спонукання. Однак з приходом експериментатора актуалізувався другий мотив, значення якого ще посилилося незаслуженою нагородою. Відмова і сльози дитини - свідчення того, що процес освоєння соціальних норм і співпідпорядкування мотивів вже почався, хоча і не дійшов ще до кінця.
Той факт, що саме в присутності дорослого переживання дитини починають визначатися соціальним мотивом, дуже знаменний. Він служить яскравим підтвердженням загального становища про те, що «вузли» особистості зав'язуються в інтерперсональних відносинах [57, с. 187] і лише потім стають елементами внутрішньої структури особистості. Цілком можна сказати, що тут спостерігається рання стадія «зав'язування» таких вузлів.