Деякі емоції можна, хоча і досить умовно, віднести до вроджених: вроджена реакція страху висоти, гучних звуків, змій, проте основний обсяг емоційного життя складають не вони, а емоції придбані, вивчені, соціальні емоції. Ці придбані емоції також досить умовно, але можна розділити на дві дуже великі групи: емоції дитячої культури та емоції дорослої культури.
Емоції, почуття і стану дитячої культури - ті, які придумують, переймають один у одного і освоюють самі діти в першу чергу у зв'язку із завданням управління батьками та іншими дорослими. У віці від 3 до 7 років діти успішно освоюють емоції та стану дитячої культури, такі як соромливість, страхи, втома, нудьга, образа, розгубленість, розлад, істерики, розпач, жах... Діти вивчають і освоюють ті емоції стану, які найбільш ефективно захищають їх від батьків або дозволяють їм батьками керувати. Цікаво, що в першу чергу це емоції негативного плану - батьки ведуться на них найлегше. Чому, навіщо? Тому що це - вигідно.
Діти соромливими не народжуються, діти соромливими стають. Діти народжуються сміливими (послухайте, як вони плачуть!), але освоюють соромливість, тому що це виявляється вигідно. Діти (більшою мірою дівчатка) самі вчаться боятися, тому що боятися цікаво, прийнято і вигідно. Нерідко діти самі придумують собі страхи і із задоволенням їх бояться. Що стосується нудьги, то це чисто вивчена емоція: спочатку дітям притаманний інтерес до всього. Образа - не вроджена емоція. Маленькі діти вміють висловлювати невдоволення, а такій складній поведінці, як почуття образа, їм потрібно вчитися. Втім, це виявляється однією з найулюбленіших емоцій. Діти зазвичай зібрані, але скоро розуміють, що розгубленість чудово знімає з них відповідальність, і скоро вже вміють бути вчасно розгубленими. Весь час бути бадьорими - нерозумно, а колись втомитися - цікаво і корисно. Раніше дитина, коли втомлювалася фізично, або засипала, або сердилася, а тепер вона «втома»: подивіться-но! Діти кмітливі, і самі кмітливі з них розуміють, що іноді буває корисно відключати мізки і бути не здатним якось міркувати взагалі. Діти вчаться не думати і тупіти. Коли перестаєш думати, вже нескладно відтворити і такі дорослі емоції, як розлад, розпач і жах. Ну і кошмар, звичайно! «» Я в шоці «...»
Коли їм це вигідно, діти стають копушами, діти навчаються хворіти...
Навпаки, емоції і стани дорослої культури - ті, які створюються в колі дорослих людей і з педагогічними цілями передаються, вставляються дітям. Піднесена любов або почуття патріотизму - приклади почуттів дорослого кола. Також і скорбота - це вже емоція дорослої культури, це показник високого рівня культури і освоюється далеко не всіма дітьми і не відразу.