Дети играют в эмоции, копируя родителей.
скачать видео.
Дівчинка копіює дорослих.зкачати
відео
Фільм "Принцеса на горошині" "
Я выучила Возмушение, Страдание и Презрение
скачать видео.
Фільм "Аватар" "
Щоб сподобатися хлопцеві, зім'єся над будь-яким його жартом
!
Читаємо в словниках: «» Емоції - суб'єктивне відображення об'єктивної реальності «...». Чи правда, що емоції беруться з об'єктивної реальності, її відображаючи?
Коли емоція відбувається як несвідома реакція, вона є відображення (залежить від) багатьох факторів: настрою, стану здоров'я (і душевного і фізичного), прийнятих правил поведінки, засвоєного особистого досвіду... А так само погоди на вулиці і магнітних буревіїв на Сонці... Сказати, що емоції залежать від усього, значить не сказати нічого.
Головна помилка традиційних досліджень природи емоцій в тому, що емоції розглядалися в контексті взаємодії людини з середовищем: з природним середовищем. При такому розгляді розглядалися адаптивні, сигнальні та інші функції емоцій, які насправді є вторинними і малозначимими. Насправді центральна функція емоцій - це комунікативна функція, через вираз емоцій діти спілкуються з батьками і керують їх поведінкою, так само як і батьки в першу чергу за допомогою вираження власних емоцій передають дітям своє ставлення до них, до їх дій і поведінки.
Емоції, народжуючись як інструмент спілкування та взаємодії дітей і дорослих, формуються в першу чергу як вивчена поведінка. Основний масив повсякденних емоцій - це вивчені емоції. Це все ті емоції, яким дитину (а пізніше дорослого) навчили за наявними культурними зразками. Або емоції, яким він навчився сам, але теж за зразками існуючої навколо нього культури.
Наприклад, скорбота - емоція вивчена.
Емоції вивчаються людьми протягом усього життя, але максимально активно в дитинстві, утворюючи дві дуже великі групи: емоції дитячої культури та емоції дорослої культури.
Емоції, почуття і стану дитячої культури - ті, які придумують, переймають один у одного і освоюють самі діти в першу чергу у зв'язку із завданням управління батьками та іншими дорослими. Навпаки, емоції і стани дорослої культури - ті, які створюються в колі дорослих людей і з педагогічними цілями передаються, вставляються дітям. Скорбота, піднесена любов або почуття патріотизму - приклади почуттів дорослого кола.
У віці від 3 до 7 років діти успішно освоюють емоції та стану дитячої культури, такі як: соромливість, втома, нудьга, образа, отупіння і ступор, розгубленість, розлад, істерика, дитяча істерики, розпач, жах... Коли їм це вигідно, діти навчаються хворіти. Діти вивчають і освоюють ті емоції стану, які найбільш ефективно захищають їх від батьків або дозволяють їм батьками керувати. Цікаво, що в першу чергу це емоції негативного плану - батьки ведуться на них найлегше.
Маленька дитина ще не вміє ображатися і не знає, на що ображатися правильно, не вміє соромитися і не в курсі, коли це прийнято, але, придивляючись до дорослих, вона дізнається, на яку дію як потрібно реагувати. Формується звичка, шаблон поведінки: певний стимул-певна емоція.
'Удача - переживання радості, впав - засмутитися (або здивуватися?), вина - почуття провини (або злість?), страждання - переживання (але це тільки для дівчаток, тому що хлопчики плачуть!), і так далі.'
Доросла людина може переглядати усталені шаблони, звичні емоції. Топати ніжками і валятися по підлозі з криком і плачем дорослій людині не пристало, це зрозуміло, а от чи правильно ображатися, обурюватися і засмучуватися (засмучувати себе) - про це замислюються не всі.
Емоція - це вивчене, звичне реагування, але все, що колись людина вивчила, вона може і перевчити.