Цілі:
- відпрацювати з групою відразу кілька вмінь:
- взаємодія з партнером,
- структурування тексту,
- використання міміки і жестів;
- розглянути на практиці та проаналізувати стиль міжособистісних відносин у групі та відповідальність лідера за їх ефективність;
- дати можливість учасникам перевірити себе і свою готовність виступати в якості лідера;
- попрактикуватися в роботі над груповим завданням, ефективно використовуючи внесок кожного члена команди.
Розмір групи: досить великий, поділяється на малі групи (по 5-7 осіб).
Ресурси: бажано, щоб кожна підгрупа могла попрацювати в усамітненні, а тому потрібні або суміжні з навчальним класом приміщення, або великий простір, що дозволяє підгрупам працювати автономно, не заважаючи один одному. Можуть знадобитися папір і ручки для кожної підгрупи. Добре також, якщо тренер підготує для показу підсумків роботи елементи сценічного одягу (шапки, капелюшки, шматки тканини, жакети, спідниці), перуки - хоча б мінімальний реквізит. Це зробить показ набагато більш ефектним і цікавим.
Час: 45-60 хвилин.
Хід вправи
Суть завдання така: береться відома казка і визначаються її сюжетні вузли, тобто місця дії, які найбільш важливі і є сюжетоутворюючими.
Візьмемо, наприклад, «» Червону шапочку «». У ній ми виявимо шість таких вузлів (саме тому вправа і названа казкою в шість кадрів, хоча є й інші, набагато довші і складніші історії, де шістьма сюжетними вузлами ми ніяк не обійдемося!)
Але повернемося до «» Червоної шапочки «». Які сюжетні вузли казки?
- Мама відправляє Червону Шапочку до Бабусі.
- Червона Шапочка зустрічається в лісі з Вовком.
- Вовк потрапляє в будинок Бабусі.
- Вовк з'їдає бідну Бабусю.
- Вовк пожирає Червону Шапочку.
- Мисливці вбивають Вовка і звільняють персонажів (торжество справедливості!).
Художники, які ілюструють казки, зображують, як правило, на сторінках книг саме сюжетні вузли того чи іншого твору. Тому що тут - напружена дія, конфлікт, а не простий опис.
Тепер ви повинні будете зіграти казку. Але грати її потрібно особливим способом: без рухів і слів. Уявімо казку як серію малюнків до неї або фотографій, тобто кожна ілюстрація - це застигла сцена, зупинений фрагмент дії. Тоді, побачивши картинки одну за одною по порядку, ми ніби прочитаємо всю казку від початку до кінця.
- Скажіть, будь ласка, наші сцени будуть гратися в русі? - звертаємося до учасників тренінгу.
- Ні!
- Ви зможете спілкуватися між собою, розмовляти, сперечатися? - продовжуємо перевірку розуміння вправи.
- Ні!
- Як же глядач зможе розібратися в тому, що відбувається на сцені, які взаємини героїв?
Тут-то і починається спільне роздуми.
- Навіть у стоп-кадрі, який ми будемо називати англійським словом «» фріз «» (заморожування), ми можемо зберегти ілюзію руху. Для цього ваші фризи повинні бути динамічними - ніби ще секунду тому персонажі рухалися і застигли на піку дії! Всі пози, жести повинні бути максимально виразними.
- Міміка - ось другий ваш помічник. Нейтральне, що нічого не виражає обличчя не несе глядачеві інформації. Емоції героя, його ставлення до того, що відбувається ми зобов'язані висловити обличчям-маскою.
- Мізансцена, тобто картинка, яку вибудує група, повинна бути виразною і чіткою. Для цього завжди потрібно пам'ятати про глядача.
НАМАГАЙТЕСЯ «ПРАЦЮВАТИ НА ЗАЛ» ОБЛИЧЧЯМ, А НЕ СПИНОЮ. СТЕЖТЕ ЗА ТИМ, ЩОБ ВИКОНАВЦІ НЕ ПЕРЕКРИВАЛИ ОДИН ОДНОГО. Використовуйте правильно весь простір майданчика тренінгу, не нудьгуючись в одному місці і не залишаючи порожніми краю сцени.
Перш ніж почати роботу над постановкою картин, пропонуємо учасникам наступний порядок роботи.
- Обговорюємо кількість сюжетних вузлів-картинок у казці.
- Визначаємо кількість діючих осіб. (З'ясовуємо, хто з героїв діє протягом усіх сцен, а хто з'являється лише в частині з них. При необхідності вирішуємо, хто з учасників тренінгу буде грати кілька ролей в різних сценах.)
- Всі ті, кому не дісталося ролей, все одно беруть участь у картинці-фризі. Вони виконують ролі звірів, предметів, дерев тощо.
- Вибудовуємо кадри-фризи по черзі, один за одним. Запам'ятовуємо мізансцени. Шліфуємо міміку, жести. Відпрацьовуємо чіткість і швидкість переходу від сцени до сцени.
... Після 20-30 хвилин репетицій запрошуємо групу (або групи) на сцену. За командою «» фріз! «» учасники застигають у першому кадрі-сцені. Разом з глядачами (це групи, які очікують своєї черги) обговорюємо картинку. Намагаємося визначити, яку роль виконує кожен з акторів. Звертаємо увагу на виразність і точність мізансцен. По бавовні провідного група перебудовується на наступну картинку. Знову команда «» фріз! «» і розбір.
Коли показ закінчено, оплесками дякуємо групі за виставу і запрошуємо «» на майданчик наступну групу з її варіантом казки без слів.
Завершення
Насправді ця вправа універсальна. Працюючи з тренінговою групою, в рамках цього завдання ви можете розглядати ефективність невербального спілкування, можна використовувати «» Казку в шість кадрів «» для розвитку і тренування спонтанності та творчої уяви. В рамках лідерського тренінгу нас, природно, буде найбільше цікавити те, як учасники вирішували проблеми комунікації, як (підспудно, без жодного натиску з нашого боку!) група працювала як КОМАНДА, наскільки ефективною була саме групова взаємодія.
Додатковий матеріал для тренера: «Організація групової роботи»