- Сьогодні - Приклади з життя
Злови мене мама
У моєї знайомої дитині 3 роки. За його поведінкою схоже, що у нього гіперактивність - принаймні на місці він не сидить. А теперь у него новая игра - залезает на лесенку на детской площадке на самую верхушку, откидывается и падает спиной назад причем все равно - мама рядом или нет - типа - поймай меня мама.
Що робити? Адже мама може і не зловити коли-небудь?!!!
Вирішення проблеми
«Злий струм»
Сховавши в руці зубочистку (так, щоб гострий кінчик стирчав десь на півсантиметра) я підвела сина до розетки. Тут я терпеливо пояснила, що там, в чорних норках живе злий Тік. І коли руками в розетку лізеш - він кусається без попередження і дуже-дуже боляче!
Давати визначення з підручника фізики я не стала, так само, як і волати до почуття синів жалості на тему: що ж буде з мамою, якщо ти..? Син дивився на мене абсолютно все розуміючими очима, в яких вперто світилося бажання познайомитися зі злісним Током. Взявши в руку відповідний олівець, нащадок потягнувся до заповітних отворів. Ось тут і стала в нагоді зубочистка, якій довелося ткнути в м'яке, але дуже сприйнятливе у всіх дітей місце. «Піти!» - відреагував син. - Що, - сердобольно запитала я, - Ток куснув?
(Потім дитина зробила ще одну спробу - довелося її ще раз кольнути. Більше до розетки не ліз).
Дитина одна
Перед тим, як залишити дитину одну, слід закрити на ключ всі дверцята шаф, заклинити полиці, заткнути електричні розетки, прибрати аптечки і дрібні предмети - словом, обладнати дитині якийсь безпечний простір. в межах якого він може робити що йому завгодно. Як альтернативу забороненим предметам розташувати поруч з дитиною побільше різноманітних нейтральних речей - книжок, іграшок, коробочок тощо. Природно, чим більше створювана «» зона безпеки «» і чим більше в ній небезпек, тим більша ймовірність обходу заборон з боку талановитого і невтомного «» зломщика «». Так що періодичний контроль обстановки все одно необхідний.
Можна, тільки обережно
Не було заглушок на розетках, тому що я навчила маленького сина вставляти виделку від магнітофона і телевізора в розетку. Голки і ножиці не прибирала. Навпаки, одного разу вколола дитину, він відчув біль і зрозумів, що поводитися з цими предметами потрібно акуратно (моя мама була трохи в шоці). Для рухомого малюка на час, коли мені потрібно було займатися домашніми справами я поміщала у великий безпечний загончик, який змайструвала зі старої волейбольної сітки (займав загінчик більшу частину кімнати), тут були іграшки, з якими можна було грати.
Не можна бувають різні
«» Не можна «» теж повинні бути різні:
- Їсти "не можна" "- табу! Те, що не можна ні за яких умов... Наприклад, не можна бити інших людей, не можна мучити кішку, не можна суворіти дроти і розетки! (список у кожній родині свій!, але він незмінний не при яких уловіях!).
- Їсти "не можна" "- компенсація. Не можна робити те-то і те-то, але МОЖНА щось інше.
- Їсти "не можна" "- відволікання. Не можна, але.. «» Ой, які пташки полетіли! «»
- Їсти "не можна" "- обмеження. Тобто. Не можна зараз, при недотриманні якихось умов, але якщо умова виконується, то МОЖНА!
Приклад: не можна підходити до дороги! Чому, за якої умови? Ваше пояснення, «» тому що там машини «», вибачте, не заслуговує ніякої критики. Ну і що, що машини? У дворі теж машини, і під вікнами стоять. А машини самі по собі моторошно цікаві. Значить, якщо хочеш подивитися на машини, йди туди, де машини, тобто на дорогу!
Напевно краще сформулювати це «» не можна «» трішки інакше: «На дорогу не можна ОДНОМУ!» Тому що водії не помітять маленької дитини, але помітять великого дорослого! "На дорогу не можна, тому що машини можуть задавити!" "
Але краще, а головне психологічно нейтральніше «» заощадити «» це саме «» не можна «» і сказати дитині інакше: «» Існує правило: діти одні не підходять до дороги. Діти підходять до дороги і переходять її ТІЛЬКИ за руку з дорослими «». І щоразу підходячи до дороги ви питаєте дитину це правило. І разом повторюєте його.
Тобто. ви не програмуєте дитину на негатив (машина задавить!), не вносите дисгармонію в її розуміння світу (Мама каже: "" на дорогу не можна - там машини! " А чому тоді мамі можна? Мама не боїться машин? Так і я сміливий, як мама, я теж не боюся машин! Значить, і мені можна «»).
Ви своєю забороною одночасно даєте йому спосіб ПОВЕДІНКИ в цій ситуації (хочеш перейти дорогу - переходь її разом з дорослими!).
Вік нерозсудливого дослідника
3 роки, вік злегка нерозважливого дослідника. Тому все, що становить реальну небезпеку, має бути прибрано подалі. Ще краще, замкнено на замок.
Пам'ятаю, як у дитинстві батьки зуміли вселити мені страх перед розетками. До них я не ліз, але свою порцію електрики все-таки отримав. Було це так: у кімнаті стояв торшер з двома лампами. Нижня лампочка згоріла, її викрутили, а нову ще не вкрутили. Я розумів, що це небезпечно, але все одно сунув палець в патрон. На щастя, нічого страшного не сталося. Відбувся переляком.
Але крім явних небезпек, є ще безліч неявних. Наприклад: дитина може взятися за гарячу праску, впасти зі шафи, почати грати сірниками, порізатися тощо.
Пам'ятаю, як в дитинстві батьки суворо настрого забороняли мені грати з сірниками. Мабуть, тому, я затівав з ними ігри. Один раз вдома, два рази на вулиці. Заборона, не підкріплена досвідом, у трирічному віці трохи варта. Тому, завдання вихователя, як я вважаю, підготувати ситуації, в яких дитина зможе навчатися на власному досвіді.
Наприклад, як зробити так, щоб дитина зрозуміла, що чіпати праску - небезпечно? Дозволити доторкнутися до праски (вже не настільки гарячого, щоб сильно обпектися, але ще не зовсім остиглого). Потім можна показати, що до праски все-таки можна доторкатися, якщо робити це швидко і обережно.
Якщо потрібно показати дитині, що падати зі шафи небезпечно - покажіть що станеться після падіння з яйцем або помідором.
З гострими предметами - можна дати дитині порізатися, після чого показати їй, як надавати першу медичну допомогу. Пам'ятаю, як у дитинстві одного разу я сильно порізався. Кров йшла, не зупиняючись. На щастя, я вже знав, що робити в цій ситуації.
З сірниками, раджу дозволити дитині гратися, але домовитися, що робити це можна тільки в присутності батька під його наглядом. Як тільки потреба в новому досвіді буде задоволена, ігри самі собою закінчаться.
Для більш старшого віку 4-5 років, розклад трохи змінюється. Дитина стає все більш самостійною, отримує нові можливості. Наприклад, гуляти у дворі без батьків. У батька з'являються нові приводи для занепокоєння. Раптом, дитина піде з двору, заблукає? Раптом почне грати біля дороги, де хоча б іноді їздять машини?
Справа в тому, що заборони бувають різні. У статті «Заборони бувають різні» описано, як зробити, щоб заборони працювали більш ефективно. Якщо коротко:
- Заборона має бути обґрунтована.
- Якщо є можливість, сформулюйте заборону позитивно у вигляді правила або вказівки, як можна.
Наприклад, в нашій сім'ї мама ввела таке правило. Якщо дитині (мені) потрібно перейти дорогу, а батька поруч немає, то потрібно дочекатися іншого дорослого і перейти дорогу разом з ним.
Досить часто буває, що начебто для страхів немає причин, але страх у батька все одно є. Чи потрібно позбуватися цих страхів? Я думаю, що потрібно. Неспокійний батько подає поганий приклад дітям, які теж можуть вирости занадто нервовими. Крім того, такий батько може бути схильний до надопіки.
Зустрічав таку рекомендацію батькам, які схильні відчувати марні страхи: заведіть журнал страхів. У журналі завжди записуйте будь - яку ситуацію, пов "язану з дитиною, яка викликала у вас хвилювання, страх чи занепокоєння. Обов "язково відзначайте, як все закінчилося, чи виправдав себе страх. Вивчаючи природу свого страху, ви навчитеся набагато краще з ним справлятися.