Ця відмінна гра підглянута на дитячих святах за участю масовиків-затійників. Згодом вона була модифікована з метою нейропсихологічної корекції. Її можна проводити як з групою дітей, так і з однією дитиною.
Для цієї гри вам знадобитися мотузочка, яка буде лежати на підлозі і позначати «берегову лінію». Таку ж роль може зіграти край килима або будь-яка інша виразна межа.
Учасники стоять «на березі» (по один бік мотузочки). З іншого боку «тече» річка.
Ведучий пропонує учасникам виконувати його команди. Коли він каже «річка!» - стрибати в річку, коли говорить «берег!» - на берег.
Перша частина гри - тренувальна. Ведучий командує, називаючи в випадковому порядку «річка», «берег», і дивиться - чи змогла дитина виробити виборчу реакцію на різні інструкції. Якщо на тренувальній стадії все гаразд - переходимо до основних.
Варіант 1
Ведучий продовжує командувати, куди стрибати, і стрибає разом з учасниками. У якийсь момент він починає давати команди в чіткому порядку чергування (річка, берег, річка, берег тощо). Коли учасники звикають до такого ритму і починають стрибати автоматично то туди, то сюди, ведучий раптом порушує порядок і командує, наприклад: "Річка! Берег! Річка! Річка! ". На цей прийом особливо часто потрапляють діти, які зазнають труднощів перемикання. Вони легко входять у певний ритм, але потім не можуть вчасно змінити свою тактику і продовжують діяти старим способом.
Якщо дитина регулярно помиляється при такому перемиканні, попросіть її не поспішати з дією, а спочатку сказати вголос, що треба зробити, а вже потім стрибати. Таким чином, ми «вставляємо» його промову між інструкцією (командою) і її виконанням. Зречування своїх дій - дуже важлива навичка, що дозволяє справлятися з імпульсивністю і труднощами перемикання. У цій вправі цілком реально розвинути цю здатність.
Варіант 2
(для просунутих користувачів)
Коли дитина цілком освоїться з першим варіантом гри і зможе виконувати завдання без помилок, можна перейти до варіанту, що розвиває вибірковість уваги. Ведучий повідомляє дитині, що зараз буде «обманювати її очі» - говорити все правильно, а робити неправильно. Після цього починається як би звичайний варіант гри, коли перші кілька команд відповідають тому, що робить ведучий. У якийсь момент ведучий робить «помилку», наприклад, каже: «Берег!» - а стрибає в річку. Дитина повинна «відключити» свої очі, а слідувати тільки тому, що приходить через вуха.
Для імпульсивних дітей це дуже важко. У цьому випадку також становище рятує промову дитини. Він повинен повторювати інструкцію ведучого і тільки потім стрибати. Так само ведучий може «обманювати вушки» - робити все правильно, а говорити неправильно. Це теж складне завдання, оскільки тут дитині потрібно йти всупереч тому, що говорить дорослий, і чітко дотримуватися початкової інструкції (повторювати дії, а не команди).
Коментар: ця вправа дозволяє навчити дитину справлятися з імпульсивністю, труднощами перемикання, розвиває вибірковість реакцій і уваги та мовленнєву регуляцію діяльності. Вправу можна виконувати як з групою дітей, так і з однією дитиною. Найбільш ефективно його використовувати з дітьми старше 5 років, але до цього віку також можна пробувати найпростіші варіанти цієї гри. Періодичність його виконання - по 5 хвилин на день. Щоб дитині не сильно набридло одне й те саме, можна пропонувати різні варіанти рухів. Наприклад, замість стрибків «у річку» і «на берег» пропонувати дитині присідати і вставати з піднятими вгору руками, зображуючи «грибочки» і «ялинки». Якісь рухи можна придумати самостійно. Тут майже не важливо, що робити, головне - як.
Інші вправи
- «Мама-робот»
- «Вгадай-но»