Почнемо з самого, здавалося б, очевидного фактора - віку. З ким воліє гратися ваша дитина - зі своїми однолітками, з дорослими, з хлопцями старше себе або з малюками?
Звичайно, бувають такі товариські діти, які легко йдуть на контакт з будь-якою віковою категорією і успішні практично в будь-яких ситуаціях спілкування. Але таких дітей небагато, до того ж і у них все-таки є свої уподобання. Якщо цей опис стосується вашої дитини, то вам можна тільки позаздрити - ваша дитина наділена так званим соціальним інтелектом (здатністю розуміти і прогнозувати поведінку людей, помічати і вірно витлумачувати деталі людського спілкування) і не має серйозних внутрішніх конфліктів. Найімовірніше, він досить емоційно стійкий, має позитивні установки по відношенню до навколишнього світу і людей.
Більшість дітей воліють гратися зі своїми однолітками. Це цілком природно, так як рівень їх розвитку знаходиться приблизно на одному рівні і інтереси частіше збігаються. Такий вибір підкріплюється і сучасною практикою відвідування дитячого садка, де дитина спілкується переважно тільки в своїй групі, де зібрані її ровесники.
Деякі діти більше люблять грати зі старшими товаришами. Батьки нерідко пишаються цим, вважаючи такий вибір дитини проявом її випереджального розвитку. Іноді прагнення до гри зі старшими дійсно викликано тим, що дитина інтелектуально випереджає своїх однолітків, тому ті не приймають його в гру (він все занадто ускладнює) або він сам давно «переріс» інтереси своїх ровесників.
Однак причина більш успішного спілкування зі старшими дітьми може критися і в іншому - в недостатньо добре розвинених здібностях дитини до спілкування «на рівних». Уявіть, що ви спілкуєтеся з нестриманим, примхливим або конфліктним дорослим. Як буде протікати ваше спілкування? Природно, воно викличе у вас роздратування, і при першій зручній можливості ви його припините. Тепер спробуйте представити аналогічну ситуацію спілкування, але тільки з дитиною. У ньому ви почуватиметеся «вище» і «розумніше», що дозволить вам набратися терпіння і бути поблажливими до багатьох негативних проявів дитини. Приблизно те ж відбувається і в спілкуванні дитини з однолітками і дітьми старше себе.
Тому нерідко діти, особливо виховані як кумири сім'ї і очікують до себе симпатії, поблажливості і поступок від усіх оточуючих, не можуть ужитися з однолітками, зате старші діти можуть знаходити їх позицію дуже дитячою і кумедною, що робить їх спілкування безконфліктним.
А про що говорить перевага дитиною ролі старшого товариша в спілкуванні з хлопцями молодше себе? Напевно, час від часу в такій ролі приємно побути кожній дитині - саме порівнюючи себе з молодшими, вона відчуває себе досить дорослим і вмілим, тому може проявляти по відношенню до них відповідальність і поблажливість. Возячись з малюками, діти усвідомлюють і етапи власного життя, відчувають її цілісність і сталість свого розвитку.
Особливе значення метушня з малюками має для дівчаток. Недарма хлопчиків немовлята цікавлять набагато менше. Справа в тому, що в процесі свого статевого розвитку сучасні дівчатка мають не так багато можливостей долучитися до життя дорослих жінок. При цьому дівчинка все одно ототожнюється з мамою, бабусею, вчителькою або старшою сестрою. Маленькі дівчатка намагаються бути схожими на них зовні, копіюють манери та інтонації, але тільки будучи зайнятими важливою справою, як жінки (тобто піклуючись про малого і виховуючи його), вони відчувають себе по-справжньому дорослими.
Як ви бачите, спілкування з молодшими дітьми може бути не тільки приємним, а й корисним.
Однак, якщо ваша дитина віддає їй абсолютну перевагу і практично не грає зі своїми однолітками, це має привернути вашу увагу. Нерідко такі ситуації виникають, коли дитину не приймають її ровесники. Невдачі в спілкуванні можуть бути викликані різними причинами: дитина виявилася «білою вороною» в дитячому колективі; через довгу хворобу або поїздку «випав» зі спілкування зі своїми друзями, а ті обзавелися новими товаришами; через перехід до нової школи, де відносини в класі вже склалися; і, нарешті, тим, що дитина не може або не хоче розділити зі своїми ровесниками відповідні їх віку інтереси, захоплення і стиль поведінки. У будь-якому з цих випадків ваша дитина потребує допомоги чуйного і розумного дорослого. Якщо батьки не зможуть самі розібратися в ситуації, що склалася, то слід залучити до цього педагогів і дитячого психолога.
Серед «домашніх» дітей можна зустріти і таких, які воліють грати тільки з дорослими. Часто ці хлопці мають добре розвинену «дорослу» мову (в якій вживають терміни і складні оберти), «степеневу» поведінку і вельми інтелектуальні захоплення. Вам здається, що це портрет обдарованої дитини? Не поспішайте з висновками! Розумовий розвиток такої дитини часто дійсно випереджає розвиток її ровесників (оскільки вона весь час спілкується з дорослими), але якою ціною це дається? Адже інтелект - далеко не єдина якість людини, яка проходить ряд етапів розвитку. Емоційному розвитку дітей слід надавати не менше (а в дошкільному віці навіть більше) значення.
Розумники і розумниці, про які тут йдеться, як правило, з дитинства позбавлені можливості спілкування з іншими дітьми. Вони не відвідують дитячий садок, а знаходяться вдома з бабусею, мамою або гувернантками. Зовсім не пощастило, якщо братів і сестер теж немає. Як ви розумієте, з бабусею та іншими нянями не повезеш, не побігаєш і не подурієшся. Тому, потрапляючи в дитячий колектив у шкільному віці або раніше, такі домашні діти лякаються дитячих ігор. На відміну від гри з дорослими в них завжди є непередбачуваність, деякий ризик і суперництво. Відповідно, дитина, яка вперше потрапила в такі умови, особливо тривожна, навряд чи знайде таку гру кумедною і кинеться в неї «з головою». Якщо в таку важку хвилину його побоювання не розвіють близькі дорослі, якщо не акцентують його увагу на тому, що це дуже цікаво, корисно і весело, не допоможуть зрозуміти, що тут відбувається і за якими правилами, то велика ймовірність того, що дитина відмовиться від таких розваг раз і назавжди.
Деякі батьки скажуть про це: "Ось і добре! Зате звільниться час на більш корисні заняття і на спілкування з гідними дорослими ". Можливо, це і не трагедія. Зрештою, виростаючи, такі діти цілком змішуються з іншими дорослими, а в плані кар'єри іноді і випереджають їх. «Дорослість» зрівнює всіх. Але це тільки зовні! У пам'яті дитини, яка колись проказувала з іншими дітьми, є такий етап, як дитинство, а дитина, яка грала тільки з дорослими, завжди по суті була дорослим. У обтяженому турботами дорослому житті йому буде не вистачати скарбнички дитячих радощів, щоб іноді відпочити, перебираючи в пам'яті її вміст.
Так що якщо ви помічаєте, що ваш син або дочка уникає ігор з дітьми, то знайдіть можливість допомогти йому (їй) позбутися страху і почати вчитися спілкуванню, межі і закони якого не такі визначені.
Наступною важливою характеристикою товариша по іграх є його пол. Чи приймаються в гру діти протилежної статі, залежить від того, про яку вікову стадію йдеться. Хлопчики і дівчатка проходять у своєму сексуальному розвитку ряд етапів. Перехід на кожен новий виток розвитку супроводжується, як правило, новим ставленням до себе і представників протилежної статі.
Так, малюки приблизно до двох років ще не помічають відмінностей між хлопчиками і дівчатками і однаково реагують і на тих, і на інших.
Потім (у два-три роки) відбувається усвідомлення своєї статевої приналежності. Хоча діти трьох-чотирьох років можуть непогано грати разом, вже починає проявлятися перевага до партнерів по грі - вибір дітей своєї статі. У цьому віці розділяються ігрові інтереси хлопчиків і дівчаток: перші зосереджуються на машинках і пістолетиках, а другі - на ляльках і міні-копіях побутових приладів. Ігри хлопчиків вже на цьому етапі стають більш галасливими і рухливими, ніж ігри дівчаток. Граючи з дітьми тієї ж статі в ігри, що імітують дії дорослих відповідної статі, дитина зміцнюється у своїй майбутній ролі чоловіка або жінки.
Однак деяким дітям цікавіше грати з дітьми протилежної статі. Щоб зрозуміти, чи не є такий вибір свідченням труднощів у полоролевому розвитку дитини, поспостерігайте за тим, як саме вона грає. Якщо ви помітили, що хлопчик грає в ляльки, це, зрозуміло, ще не означає, що у нього є труднощі в розвитку. Діти цього віку дуже схильні до наслідування в грі, тому хлопчик просто може копіювати дії дівчаток. Якщо після годування і вкачування ляльки він перемикається на гру у водія з іншими хлопчиками, то не варто турбуватися. Якщо ж він взагалі намагається уникати хлопчаків і стійко віддає перевагу суспільству дівчаток, то дорослим варто задуматися. Чи спілкується цей хлопчик з татом або дідусем? Якщо так, то які у них стосунки і чи достатньо часу вони проводять разом? Кого хотіла мама - сина чи доньку? Як це впливає на її ставлення до дитини? Словом, має сенс проаналізувати, чи не заважають хлопчикові якісь зовнішні чи внутрішні конфлікти на шляху становлення його мужності.
У п'ять-шість років ця тенденція до роздільних ігор ще більш проявляється. Одночасно з цим зростає інтерес дитини до дітей протилежної статі. Однак для хлопчиків вже стає неприйнятним грати в «дівчата» ігри, тому, якщо і зустрічаються спільні ігри, то часто хлопчикам в них може бути заготовлена чоловіча роль, а дівчаткам - жіноча, або ж всі ролі не мають статевих відмінностей. Так діти можуть гратися в «дочки-матері», де хлопчик буде татом, який працює шофером (або капітаном, словом, буде їздити де-небудь, не заважаючи традиційній грі), або ж в «магазин», де кожна дитина - просто покупець і статеві відмінності не важливі.
Так що якщо ваш син любить грати з дівчатками (або дочка - з хлопчиками), то перш за все проаналізуйте, які ролі він (вона) вибирає в цих іграх, а потім постарайтеся зрозуміти, що є некомфортним для дитини в спілкуванні з дітьми своєї статі і чи не підтримуєте ви самі такий вибір. Нерідко буває так, що мамі дуже подобається мати м'якого, спокійного сина (і тим самим вона несвідомо заохочує його до жіночого стилю поведінки, який виражається в грі), або тато захоплюється тим, що його дочка «справжня пацанка» (зрозуміло, дівчинка буде виправдовувати це, щоб не розчарувати батька).
З шести-семи років у сексуальному розвитку дітей настає відносно спокійний період. Відповідно і один до одного хлопчики і дівчатка стають більш терпимі. На якийсь час їх всіх об'єднує спільна роль учнів і шкільні інтереси, ігри на змінах найчастіше рухливі у всіх хлопців. Тож якщо ваш першокласник (або другокласник) любить грати з дітьми протилежної статі, то в цьому віці це не дуже показова характеристика. Тим більше якщо мова йде про інтелектуальні ігри. Хоча більшість дітей все-таки зберігають в іграх перевагу до «товаришів по підлозі».
До кінця початкової школи знову починається поділ класів на «чоловічу» і «жіночу» підгрупи. Взаємні симпатії вже не прийнято висловлювати відкрито, тому відносини між статями іноді нагадують бойові дії зі справжнім «полем брані» і вилазками в тил противника. Якщо ваша дитина в цьому віці воліє гратися з дітьми іншої статі, не маскуючи своє ставлення під «шкідливі» дії, то потрібно звернути увагу на те, як до цього ставляться її одностатеві товариші, чи помічає вона ці неписані правила спілкування і чи враховує їх. Спробуйте відповісти на запитання, до кого себе почуває ближче ваша дитина - до хлопчиків або дівчаток - і чого вона домагається, «змінюючи» своєму «табору». У кожній людині є і чоловічі та жіночі якості, але, можливо, їх співвідношення занадто змінене або не складаються його стосунки у своїй підгрупі. У будь-якому випадку такій дитині потрібно допомогти адаптуватися в дитячому колективі.
У підлітковому віці відбувається остаточне становлення статевої ідентичності: юнак і дівчина приймають свою статеву роль і стиль поведінки, пов'язаний з нею. Спільним невинним іграм більше не знаходиться місця в їхньому житті. Дівчата купкуються і розважаються разом, правда, нерідко намагаються зробити так, щоб це було на очах у хлопчиків. Хлопчики продовжують грати один з одним. Якщо підлітки організовують спільні ігри, то, як правило, вони обов'язково мають легкий еротичний відтінок (недарма найчастіше це спортивні ігри). Так що якщо ваш син або дочка саме в цьому віці раптом полюбили грати (не важливо, на комп'ютері або в спортзалі) з представниками протилежної статі, то це показник їх нормального статевого розвитку.
Ще один цікавий аспект для аналізу - кількість дітей, з якими дитина воліє гратися одночасно. Так само, як і дорослі, деякі діти люблять бути членами великої галасливої компанії, а деякі - тихо погратися з одним-двома партнерами. Навряд чи можна вважати якусь з цих позицій більш виграшною. Але і та, й інша - показові. Перша говорить про те, що дитина швидше схильна до екстраверсії - тобто її особистість більше спрямована на людей і предмети навколишнього світу, вона досить товариська, добре адаптується в суспільстві, вміє проявляти гнучкість при взаємодії з різними людьми.
Якщо ж дитина більше задоволення отримує від гри з одним або двома дітьми, то, швидше за все, вона - інтроверт. Тобто його особистісні інтереси зосереджені на власному внутрішньому світі, йому більш цінно те, що відбувається в його душі, ніж у світі, він схильний до самоаналізу. Така позиція іноді може поєднуватися з деякою замкненістю, але зате внутрішній світ таких людей може бути багатий і гармонійний.
Крім цих особистісних характеристик, діти можуть відрізнятися в грі і схильністю до змагальності або співпраці, перевагою інтелектуальних або рухливих ігор, акцентуванням уваги на відносинах або предметах. Тому перелічені якості також можуть стати причиною, через яку дитина відкидає спільні ігри з деякими дітьми. Всі ці відмінності впливають на те, з ким приємніше гратися дитині. Однак зауважимо, що якщо у дитини добре розвинені комунікативні навички (вміння спілкуватися), то різниця особистісних ігрових уподобань не повинна призводити до серйозних конфліктів або самотності - вона завжди зможе домовитися про чергування цікавих і нецікавих їй ігор, знайти принаду в іграх з іншою, ніж вона сама, людиною.