​​​​​​​

У психологічному знанні, незважаючи на велику кількість психометричних методик, існує досить мало методів якісного дослідження особистості. Одним з них є метод, розроблений Джорджем Келлі. Він був одним з піонерів когнітивного напрямку в психології зі своєю теорією особистісних конструктів. Він заснував свій підхід на філософії конструктивного альтернативизму, який говорить, що "будь-яка подія для будь-якої людини відкрита для багаторазового інтерпретування" ". Келлі порівнював людей з ученими, які постійно висловлюють і перевіряють гіпотези про природу речей для того, щоб можна було дати адекватний прогноз майбутнім подіям.

Життєве бачення включає основну (використовувану) картину світу, переважну картину власного життя і бачення себе: Я-концепцію, образ Я, особистісну ідентифікацію та ідентичність.

У недавньому минулому, поки багато вчених намагалися вивчати складне навчання у видів, дуже далеких від людини (у щурів і голубів), інші визнали, що краще підтвердження складного навчання слід шукати у інших видів приматів. Серед таких вчених був Вольфганг Келер, роботи якого з шимпанзе, проведені в 1920-х роках, і сьогодні не втратили своєї актуальності. Келер ставив перед шимпанзе завдання, що залишали деякий простір для здогадок (інсайту), оскільки жоден з елементів завдання не був прихований від очей шимпанзе (на відміну від роботи роздатника їжі в ящику Скіннера, яку тварина спостерігати не могла). Як правило, Келер поміщав шимпанзе в обгороджений простір, а апетитний фрукт, частіше - банан, знаходився поза досяжністю. Щоб отримати фрукт, тварині треба було використовувати предмет, що знаходиться поруч, як інструмент. Зазвичай шимпанзе вирішував цю задачу і робив це способом, що передбачав наявність у нього деякої здатності до інсайту. Ось типовий виклад Келера: