Контроль агресії, контролювання агресивності - відстеження агресії (агресивності) і при необхідності корекція процесу. Агресія може стримуватися як за допомогою сили, так і за допомогою психологічних засобів впливу.

- Алло!

Основні тенденції розвитку сучасної педагогіки як у нашій країні, так і за кордоном спрямовані на гуманізацію сфери освіти, всебічний розвиток творчого потенціалу учнів, формування рівноправних, партнерських відносин, духу співпраці між педагогами та учнями. Дані тенденції в тій чи іншій мірі характерні для різних областей і рівнів системи освіти (початкова, середня, вища). Тому для опису еталонної моделі особистості як педагога (вчителя, викладача вищого навчального закладу), так і учня (школяра, студента) педагогічна психологія все частіше звертається до теорій, що розвивалися в руслі екзистенційно-гуманістичного спрямування в психології (К. Роджерс, Ф. Перлз, В. Франкл та ін.)

Методика призначена для обстеження дорослих (старше 15-17 років), психічно здорових людей (мається на увазі відсутність вираженої психопатології). Специфіка феномену (самоактуалізації) і характер самого тесту, складність складових його суджень, що потребують серйозного осмислення, дозволяють рекомендувати його для обстеження переважно осіб з вищою освітою.

Доброго вечора! Ми починаємо сьогодні цикл занять. Загалом, у нас буде шість занять, на одну з найважливіших, у житті людини, тему: «Як удостоїтися, міцної, здорової, щасливої сім'ї». Мабуть немає людини, яка не бажала б собі цього добра. Питання: як цього домогтися? Ну, з чого все починається. Уявіть, великий, світлий зал. Сотні запрошених, посередині залу хупу. Вся в квітах. Яскраве світло прожекторів і всі погляди на них. Під хупою, він і вона. Закоханий погляд, подихи родичів. Мама всхлипывает: «Донечко, нарешті!»

Теоретична психологія займається психологічними дослідженнями, вона вивчає психіку (її властивості, функції, закономірності) і психологію людини - її переконання, способи поведінки, риси характеру, а також те, що на все це впливає.

Сімейні відносини потрібно налагоджувати, і тут є принаймні два шляхи: притирання і будівництво. Шлях серця і шлях розуму. Жіночий і чоловічий підхід у вибудовуванні відносин.

Густав Теодор Фехнер

Біхевіоризм - один з небагатьох англцизмів, використання якого виправдане самою природою нашої мови. За допомогою «ізм... а» можна вивести назву системи майже з будь-якого слова, але спробуйте виконати це з «поведінкою» (behavior англійською буквально і означає - поведінка). Дана школа - найбільша у світовій психології XX століття - завжди була представлена у нас (як у наукових роботах, так і в навчальних курсах) дуже скупо і переважно критично. В результаті у свідомості російських психологів біхевіоризм представлений в основному у вигляді набору закидів на його адресу.

У 1898 р. Е.Л. Торндайком була зроблена одна з перших серйозних спроб вивчити зміни, обумовлювані наслідками поведінки. Його експерименти виникли на основі дискусії, яка згодом зацікавила багатьох вчених. Ч. Дарвін, який наполягав на спадкоємності видів, піддав сумніву унікальність людини і її здатність думати. Друком поширилася велика кількість анекдотів, в яких говорилося про прояв тваринами «сили розуму». Але поширення особливостей, які раніше характеризують тільки поведінку людини на поведінку тварин, призвело до постановки нових питань. Чи вказували спостережувані факти на психічні процеси або ці очевидні прояви мислення можуть бути пояснені інакше? Зрештою відпала необхідність у уявленні про внутрішні уявні процеси. Повинно було пройти багато років, перш ніж те саме питання про специфічність поведінки людини не виникло знову, але експерименти Торндайка і його "пояснення мислення (reasoning) тварин з'явилися важливим кроком в цьому напрямку.

Особистісно-поведінковий напрям у практичній психології вбачає в людині автора як зовнішньої, так і внутрішньої поведінки (думок та емоцій, вибору тієї чи іншої життєвої ролі чи позиції) - будь-яких дій, автором яких він є і за які він несе відповідальність.

Дана вправа складена таким чином, щоб допомогти вам досягти високого рівня самосвідомості і відкрити своє справжнє Я. Вона заснована на припущенні, що кожен з нас подібний цибулині, тобто складається з різних пластів, що приховують найголовніше: нашу сутність. Ці пласти можуть мати позитивний або негативний характер. Вони відображають різні аспекти нашої особистості і наші взаємини з навколишнім світом. Деякі з цих пластів подібні фасаду або масці, що приховує те, що нам не подобається в самих собі. За іншими ховаються якісь позитивні якості, які ми нездатні усвідомити до кінця. У будь-якому випадку десь за цими пластами, в глибині кожного з нас, знаходиться центр творчості і вібрації - наше справжнє Я, потаємна сутність нашої істоти. Вправа, що полягає у відповіді на запитання "Що є я?", легко і ненав "язливо підводить нас до осягнення цієї сутності, розуміння і усвідомлення себе як особистості, тотожності самому собі.